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小学数学教学中有效问题情境的创设
在新课程理念的指导下，我们的数学课堂教学发生了翻天覆地地变化。要想更好的发挥新课程的作用，我们必须踏踏实实地抓好课堂教学的效率，也就是提高小学课堂教学的有效性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】小学数学作为孩子们学习数学的基础，自然也是极为受到家长们的重视的，而情境创设作为一种新型的教学方法，已经被教师们频繁的用于小学数学教学之中，并且收到了极好的反响。在本文中，笔者通过对问题情境创设的简要阐述，从而对如何更加有效地进行问题情境的创设提出了自己的一些见解，希望能够对后来者的研究有所帮助。
【关键词】数学教学 问题情境 有效创设
随着国家经济的快速发展，国民的生活水平也在不断地提升着，而随着人民的生活水平的不断提高，自然而然的，人们将自己的目光放在了孩子的教育上面。由于我国传统的教学模式在应试教育的影响下，比较偏向于“灌输式”的教学模式，只是注重教授学生们知识，能够通过考试即可，却不管孩子其他方面的发展，而目前随着家长们越来越关心自己孩子的教育情况，这已经满足不了学生以及家长们的需要了。问题情境的创设自从被运用到小学数学教学的课堂当中后，已经收到了非常良好的反响，对于学生们在课堂上学习数学也有着积极有效的促进作用。问题情境的创设，主要是通过对学生们进行一系列的引导，将他们引入到与问题有关的情境之中，从而能够更好地调动起学生们的学习热情，以推动他们能够在数学课堂上拥有更好地学习效率与学习体验，使之能够灵活地运用数学，最终提高学生们的数学成绩。
一、问题情境创设中存在的问题
在小学数学教学的课堂之上，有一部分的教师并没有能够严格的依据教学的需要和学生的实际来进行问题情境的创设，从而使得问题情境创设的效果差强人意，甚至有的教师只是注重形式上的东西，而并不注重对于问题情境的创设与学生们之间的联系，从而使得整节课空洞乏味，脱离学生们的实际情况，缺乏乐趣，这样会使得学生们丧失学习数学的热情，影响他们对于数学的学习效率。如果我们要创造出有效的问题情境，就需要我们的教师能够以更大的热情与时间来进行问题情境的创设，同时教师们还应该了解学生们的实际情况来进行问题情境的创设，使得教师们所创造出的问题情境具有极大的针对性，能够轻而易举的将学生们引导进教师们所创设出的问题情境当中，激发学生们的学习热情，活跃学生们的数学思维，提高他们学习数学的效率。
二、有效创设问题情境的策略
1.依据生活创设问题情境。
数学问题大多都是枯燥乏味的，学生们在学习的时候总是会缺乏热情，而在日常生活中处处都有数学问题，因此我们的教师应当擅长在教学中联系生活实际，积极的创设问题情境，从而能够顺利的引导进教师所创设出的问题情境之中，激发出学生们的学习热情，以达到对数学具有更高的学习效率。比如我们的教师在教授有关于分数的课程之时，我们可以带到课堂上两个苹果，以实际的事物来询问学生们问题，诸如“两个苹果平均分给两人，每人能够得到几个”“两个苹果平均分给四个人，每人又能得到几个”这类的问题，积极的联系实际，借助于生活中每名学生都非常熟悉的苹果，从而能够有效地创设出问题情境，引导学生们进入熟悉的情境之中，化抽象为具体，激发学生们的学习兴趣，提高他们学习数学的效率。
2.借助游戏创设问题情境。
由于小学生们的年龄都是比较小的，而这个阶段的学生也大都是比较喜欢玩游戏的，因此我们的教师应当敏锐的抓住这一特点，通过在日常的数学教学的课堂之中，借助游戏这一学生们喜闻乐见的形式，从而有效的创设出问题情境，以提高课堂上的教学效率。比如我们的教师在教授有关于概率方面的课程时，可以准备一些小袋子，并在里面放入一些不同颜色的小球，在课堂上讲课之时，可以拿出这些袋子，并让学生们从里面摸出小球，做下记录，但是每人只能够摸一次。通过游戏的方式，我们可以有效的进行问题情境的创设，从而调动起学生们的兴趣，在课堂上以游戏的方式就把枯燥乏味的数学知识教授给自己的学生们，强化他们的学习效率，提高学生们的数学成绩。
三、利用故事创设问题情境。
3.1由于小学阶段的学生们的年级都是比较小的，因此他们普遍喜欢听故事，而我们的教师应当抓住这一点，在课堂上教授数学知识时，能够积极有效的借助故事的形式，创设出问题情境，引导学生们进入情境之中，激发出他们的学习兴趣，在讲故事的过程中，就把枯燥乏味的数学知识教授给学生们。比如我们的教师在给学生们教授有关于百分数打折的数学知识的过程中，就可以给学生们讲一个有关于在商场买东西的故事，从而将百分数打折的数学知识以故事的形式讲授给学生们，通过讲故事，而有效的创设出了一个问题情境，激发学生们的求知欲以及学习兴趣，提高课堂上的教学效率以及学生们的学习效率。
3.2在小学数学的教学课堂上，通过创设出问题情境的方式，将学生们引导进情境之中，从而产生更好地教学效果。这种新型的教学方式，与传统的“灌输式”教学模式有着很大的不同，而创设问题情境的教学方式，经过教师们在课堂上的实践之后，受到了家长以及学生们一致的好评，因此这种教学方式经常被教师们运用在小学数学教学的课堂上，但是如何更加有效地创设出问题情境也成为了大部分教师所面临的问题。在本文中，笔者通过对创设问题情境所存在的问题的简要阐述，从而对如何有效的创设问题情境进行了一定的探讨，希望能够对大家有所帮助。
参考文献：
[1]陈米华.浅谈数学情境创设的有效性[J].中国数学教育,2007,(3).
[2]陈斌.创设数学问题情境的若干案例[J].数学通讯,2004,(13).
[3]王全夫.细说数学教学情境创设[J].教学与管理,2006,(5).
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