构建小学数学高效课堂论文
在教育教学过程中，课堂是让学生学习的主要场所，高效课堂的构建教育教学一直以来追求的目标。下面是小编整理的构建小学数学高效课堂论文，欢迎来参考！
摘要：随着新课改的不断推进，在小学教育教学方面也同样提出了更高的要求，广大教师也更加注重课堂上的教学效率的提升。小学阶段是一个人在学生阶段最容易接受新鲜事物的阶段，小学的数学课堂教学模式在之后的学习中有着至关重要的影响，在课改的背景下，小学数学的教学不再是死板传输知识，而更加注重学生的主观能动性。新课改之下，课堂教学中不仅需要教书育人，将课本上的知识传授给学生并且要教导学生将知识应用到生活实践之中，还要在教学中对学生进行素质教育与学习兴趣的培养。
关键词：小学数学；高效课堂；教学效率；探究
引言：
每个教师都希望学生在课堂上可以实现高效的学习和理解，并可以建立符合新课改的高效课堂。但是在我国过去应试教育的教学观念的影响下，往往都是教师完全控制着课堂教学中活动范围和模式，这样就会影响学生自主学习的积极性，因为学生的想法观点并没有融入到教学活动之中，也未参与到课堂和活动中。因此这样教学方法下的教学效率非常的低，教师不仅需要付出很多，而学生反而难以吸收所教学的知识。许多教学课堂安排之中，教师都处于主导地位而制约了学生的主观能动性，导致的结果就是在教师自编自导的“话剧”之中，学生习惯性被动接受，一次有趣的未知探究学习，变得枯燥无味的知识输入，学生也逐渐丧失独立创新及思考能力。
１让学生成为教学主体
教学过程，就是提高学生自主认知的过程。但是教学之中，教师往往不以学生兴趣为主去制定高效并符合课本内容的教学方案，仅仅追求盲目的教学形式，表面上营造出一副气氛活跃的教学环境，但实际学生并没有合理吸收和转化为自己的知识，一节课不仅低效而学生也一无所获。在迎合新课改的要求下，教师需要充分发挥出学生为主体的作用，调动学生自主学习的积极性，让他们自主获取知识并钻研探讨，从而提升课堂效率。教师应了解学生心理特点，结合学生所接触的实际生活，创建与学生生活氛围相像和掌握知识深度相符合的学习氛围。在小学数学教育之中，结合生活，跟进现实。将原本枯燥的课本知识，通过相应转变，使知识点变得生动有趣并具有吸引力，使学生真正的参与到自主学习的过程中，通过适当引导使学生获取能够掌握自己解决问题的方法与途径，促进每个学生个体不同个性的发展，培养学生良好的学习兴趣，为之后长久发展奠定基础。让学生处在一个轻松自然的学习氛围之中，才可以更高效和主动的掌握知识。这样构建学习课堂，对实施高效数学教育有着很好的帮助［１］。
２增强互动，提高学习兴趣
兴趣是一个人最好的动力，也是学生能自主接受事物的一个重要因素。学习兴趣是可以培养的，它是学生在教学过程中，不断自主探索、扩散思维、记忆力提升的主要因素。课堂上的良好互动氛围是培养学生学习兴趣的有效手段之一。在数学课堂之中，一味的让学生进行公式记忆和模仿，并不能提高学生自身独立思考的能力，反而会限制学生的思想发散。让学生自主学习的前提就是需要学生彼此讨论并合作探究。在平时的课堂教学之中，教师如何帮助学生做到独立思考，面对问题不会产生胆怯心理，创造在课堂上畅所欲言共同讨论问题解决方案的学习氛围，这是现在小学数学教学中所要解决的重要问题。小学数学所要让学生学习的是思考逻辑，教师可以根据学生兴趣，创造出符合学生兴趣又不失一定难度的数学开放讨论问题，让学生在课堂之中展开自由讨论，自主寻求问题结果。面对学生给予结果，进行客观的评价。教师应以平等的态度去对待每一位学生，引导学生进行清晰的逻辑表达，在发现自身问题的基础上不断的进步。在部分学生快要放弃自主思考时，教师需要根据其所遇到的问题，在逻辑上加以引导并在话语中给予其鼓励。
３培养良好的学习习惯，拥有良好的开端
在高效课堂实施之前，最主要的是要培养学生有个良好的学习习惯，这样才能促使高效课的顺利进行。课堂气氛的活跃并不是普遍出现的吵吵闹闹，学生和老师之间毫无默契可言，没有任何学习氛围的课堂。首先我们要培养学生在课堂教学之中学会倾听，而老师也要学会倾听和注重学生所发表的言论。在这样的课堂之中才可以通过教学互动达到最好的教学目的。在此处也同样考察了一个教师自身掌控课堂的能力，是否能精确的把控课堂氛围，让学生迅速地进入到最佳学习状态之中去，能够迅速带动课堂学生兴趣，积极快速的参与到本次课堂教学之中来这是对一个教师能力的衡量标准和基本要求。小学数学教师需要将课堂促成自由、平等和有趣的模式。让学生在这样环境之中主动探索、合作讨论，积极自主的发掘学习中的乐趣。
４精心安排学生课后作业
作业是每个学生在回家之后，自主完成的学习过程，这种情况下就更加考验一个学生自主学习的态度了。想让学生产生自主研究的学习态度，就需要从平时的作业作业中入手。尽量多布置一些具有针对性开放研究的作业，让学生在自主探索之中学到知识，锻炼他们思维的灵活多变。作业最好因材施教，对不同学习程度的学生布置不同难度的作业。对于学习优秀并有着很好的理解能力的学生，多布置发散思维具有难度的作业，使他们在解决困难的过程中，加深理解、扩展思维，提高自身学习的质量。而针对在学习方面较为落后的学生，布置些简单易懂的作业，培养他们学习的乐趣和自信心，让他们在完成作业时产生成就感，从而建立良好的信心和勇气［２］。
５结束语
在课堂教学之中，我们还有很多地方值得探索和深究。根据现在课改的背景之下。在面对小学数学课堂教学方面，我们应及时调整自身教学问题，创造出具有适应性、多面性、多趣性的课堂教学。使学生在课堂活跃发言，积极探索，促进高效课堂的有效实施。
参考文献
［１］王君．新课改环境下创建小学数学高效课堂的方法研究［Ｊ］．读与写：教育教学刊，２０１６，１３（２）：２１３－２１３．
［２］赵艳辉．基于新课改的背景下构建小学数学高效课堂研究［Ｊ］．中国培训，２０１５，（１２）：２９7
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