小学数学计算能力研究论文
对于小学生来说，数学学计算能力的高低关系着自己的数学成绩；良好的数学计算能力是学生们在小学阶段必须掌握的数学技能之一，这是学好数学的基础和，也是以后学好其他课程的基本素养，因此小学数学计算不容忽视，应该作为教学重点来抓，是小学阶段不容忽略的教学重点。
抓好计算能力的培养意义，影响深远。
作为一名从教多年数学教师我们怎样才能改变数学计算的现状，提高学生的计算能力呢？下面就把我多年的从教经验简单归纳如下：
一、培养良好的计算习惯至关重要
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
而在做计算题时，很多学生过于自信，眼高手低容易出错。
一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。
所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。
教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。
教师还应强调学生的书写。
书写粗心很容易出错，规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。
当然，良好的学习习惯不是一天两天就能培养起来，只有持之以恒，严格要求才会有成效，只有长期坚持，才会形成良好的习惯。
要靠学生自觉地养成。
教师的一言一行也会影响到学生习惯的形成，当然老师也要严格要求自己，在讲课，批改作业时一定要细心认真，给学生会起到榜样的作用。
只有这样，培养学生的良好计算能力才会效果明显计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，要有计划，目的明确，常抓不懈，坚持努力。
要求灵活新颖、只有持之以恒，教师和学生共同努力才有可能见到成效。
在计算教学过程中中要让学生掌握正确的方法，培养和激发他们的学习兴趣和热情。
练习很重要，不断地练习不断探究，只要多方面去努力去，提高学生的计算能力才能落到实处，数学思维的培养才会有良好的前提，数学的教学目的才会实现。
当然随着时代的发展，生活质量的提高，人们越来越追求效率和方法，好的教学方法能够让学生学到更多的知识。
小学是学生最懵懂的阶段，更加需要思考教学方法和教学策略，通过分析数学计算教学对于学生思维的培养和素养的提高，让我们明白了很多，我们可以每一天抽出一点时间，尤其要在疲劳的时候训练一下计算的题目，最好要数字复杂的，这样可以达到更好的效果。
有许多孩子没有良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，往往会导致计算的错误。
不熟悉计算步骤的儿童要加强记忆计算口诀。
少用计算器。
很大一部分同学喜欢用计算器，连14*15这样的运算都有用计算器的。
计算器只是我们的辅助工具，不能依赖。
二、口算不能忽视，必须加以重视
在数学教学的过程中，计算能力的培养离不开口算。
口算是基本功，口算是其他计算的基础，也是数学计算的重要内容之一。
口算速度快，笔算也就快准确率就高，数学的综合计算能力也就高了。
所以我们在教学的过程中要加强学生口算能力的培养，只要提高学生的口算能力，数学计算能力水平才会提高。
三、在计算过程中重视学生的估算
在平时的`计算过程中，可适当进行估算练习，这样会有对于学生思维能力的培养。
对于计算结果学生也可以进行估算，有对于经验的积累和数学素养的提高。
比如：99*39，计算前让学生估算一下，学生把99看作100，把39看作40，99*39≈4000，所以99*39大约在4000左右。
再例如：126*41学生把126看作125，把41看作40，125*40≈5000，所以126*41大约在5000左右。
估算有助培养学生整体思考问题的能力，如果在长期的计算和学习过程中，学生具备良好的估算能力，非常有助于数学计算能力的提升，这是数学课堂教学过程不应忽视的问题之一，值得每个数学教师去思考。
四、简便计算要适当运用
简便用算大家都比较熟悉，在题目说明用简便计算的时候，，很过同学都能做，但在应用题的题目中，很多同学就想不到用简便方法计算。
例如：对于68+85+132这个计算，假如在应用题当中，例如：学校图书室捐图书，三（1）班捐了68本，三（2）班捐了85本，三（3）班捐了132本，这三个班一共捐了多少本书？学生马上列出式子：68+85+132，然后按照常规的计算顺序把结果算出来了，全班几乎就没有一个同学用简便用算。
所以要让学生理解简便运算的意义，能简便的时候尽量要用简便运算。
这样不但能提高解题速度，而且计算的准确率也会大大提高。
另外，加减乘除在一起，先算乘除，后算加减，右括号时，先算括号里，后算括号外等规律，要牢记在心。
这样学生的计算速度提高了，他们的计算能力也自然而然就会提高。
五、培养学生数学学习的兴趣，提高数学学习的自主性和积极性
要让学生学得好，首先要培养他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，只有当他们把学习看成是一种快乐时，学习的效率才会和很高，只有他们主动去学习时，他们的潜能才会激发着出来，提高计算能力也就是自然而简单的事。
乏味的学习就会变得快乐生活。
所因此学习积极性的培养不容忽视。
始终是小学数学教学思考的问题。
作者:唐治国 单位:甘肃省定西市临洮县新添镇杨家大庄小学
参考文献：
[1]王佩.小学数学教学要重视对学生计算能力的培养[J].学周刊,2014(27).
[2]林新华,钟业华.小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J].教师博览(科研版).2014(03).
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