初中数学高效课堂创建策略论文
摘要：
在新课程改革背景下，教师们根据教育部的指示不断改进教学方式和教学思路，不断探索创建高效性的课堂。让学生在兴趣的指引下进行主动学习已经成为初中数学教师们共同追求的目标。然而受传统教学观念的影响，在平时的初中数学授课过程中高效课堂的建立还有一些问题。作为一名优秀的初中数学教师应该在平时的教学活动中不断探索新的教学模式，让学生喜欢上数学这门学科，在平时的教学活动中，教师应该根据学生的兴趣制定教学计划，选择适合学生的教学模式，让学生真正成为课堂的主体，提高学生的数学水平。这篇文章客观的分析了创建初中数学高效课堂的重要意义，并且对当前初中数学教学中出现的问题进行了细致的阐述，同时根据这些问题又对如何创建初中数学高效课堂提出了相关措施，希望可以对以后的教学实践有所帮助，切实提高课堂效率，增强课堂教学的有效性。
关键词：
初中；数学；高效；课堂
时代在不断发展，学生的综合素质不断提高，对于知识的接受有了更高的要求。传统的教学方式和教学思路已经不能满足学生的发展需要，构建初中数学高效课堂已经迫在眉睫。受传统教学观念的影响，虽然教师在不同程度上对教学方式进行了创新，但是仍然存在着一些问题。初中数学对于高中学生学习数学有着重要的作用，所以初中时期就应该打好基础，因此，作为新时代的教师应该在平时的教学过程中不断摸索新的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，让学生爱上数学这门学科，主动的接受数学知识，教师们应该努力创建高效课堂，提高初中学生的数学能力。
１创建初中数学高效课堂的重要意义
好的课堂氛围是一节课取得较高课堂效果所必需的，创建高效课堂将直接影响学生更好的理解和接纳教学知识。在现阶段，根据教育部的有关指示学校高度重视高效课堂的创建。探索一门新的教学方式，对于提高学生的积极性有重要的作用，教师们应该营造良好的课堂气氛，让学生在不知不觉中接受知识，在学习中体会到快乐，在快乐中学习。创建初中数学高效课堂有利于学生更好的掌握数学知识，对于学生进一步学习高中数学知识奠定基础，有利于提高学生的学习积极性，增强课堂的有效性，收到意想不到的课堂效果。
２当前初中数学教学过程中存在的问题
２．１初中数学课堂教学存在弊端：受传统教学观念的影响，当前我们初中数学课堂教学大多数依然采取“填鸭式”教育，教师对课程进行教授，学生被动的学习知识。同时受到来自中考的压力，教师们一味地将学生成绩看的过重，将成绩看作是评价一个学生的主要标准，从而忽视学生对于数学知识能力的运用，在平时的教学活动中，忽视学生的主体地位，从而导致数学课枯燥乏味，使学生的积极性大大降低，因此课堂效果比较差，课堂有效性不足。
２．２教学模式过于简单传统：初中数学教师在进行知识的讲解时，一般采用课本例题，讲解完后对于练习题进行布置和讲解，不能将知识较为生动形象的展示和将知识进行系统的概括，教师只注重学生自身的基础知识掌握，不能让学生更好的理解知识的应用，甚至是讲解给别人听，这样的教学模式下，学生运用数学的能力大大下降。教师忽视了学生自身能力的培养，学生对于知识点的运用不能达到相应的标准，这样就不利于学生积极性的提高，同时也不利于学生自身数学素质的提高，也不利于高效初中数学课堂的创建。
２．３课堂互动比较少，学生积极性低：在平时的课堂教学中，不管是教师和学生之间，还是学生和学生之间的互动都比较差，教师一味地讲解知识，学生枯燥的接受知识，学生独立思考的时间太少，并且不能及时和同学们交流沟通自己所学到的知识，这样就使得课堂氛围比较差，教师在这样的环境下也不能将全部的知识教授给学生，学生接纳知识也不能做到最好，教学过程中最怕的.就是没有生机和活力的课堂。
３创建初中高效课堂的有效措施
３．１改变教学方式，发挥学生的主体意识：作为一名优秀的初中数学教师，我们应该在不断的探索和学习中前进。教师应该在平时的教学过程中，不断总结经验，根据学生的兴趣爱好进行课堂教学的制定，在平时的教学活动中，将课堂交给学生，让学生在互相学习中有新的学习心得，教师要注重学生思维能力和逆向思维能力的培养，了解学生已经具备的数学能力，在学生现有掌握的情况下进行分析和把握，为下一步提高高效课堂效果做好准备。
３．２跟随时代脚步，运用现代科技进行课堂教授：时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的数学知识以知识框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与数学知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到数学的魅力，爱上数学这门学科。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到初中数学教学内容，而且可以帮助学生提升数学能力。
３．３加强小组学习，培养学生团体意识：在教学过程中，教师应该将学生划分成几个小组，提出相关的问题，让学生共同讨论，并根据自己小组内的讨论表达自己的想法。在这个过程中，学生对于知识进行了综合把握，集思广益，取长补短，小组合作将学生的的思路进行不断的扩展，从而使“探究式”教学模式得到了更好的运用。同时教师应该实行奖励机制，进行小组间的竞争对比，回答问题积极性比较高的小组将会受到奖励。这样，容易激发学生的学习积极性，在各个小组之间展开竞争，每个小组都争当优秀，这样就会收到意想不到的课堂效果，从而实现课堂的有效性。
４结束语
创建初中数学高效课堂是一个长期性的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要我们学生和教师的共同努力。我们初中数学教师应该在平时的教学过程中不断的改进教学思路和教学方式，探索新的教学模式，根据学生的兴趣爱好制定教学计划，让学生在快乐中收获知识，收到预想的课堂效果，使课堂更加具有有效性，切实提高学生的数学水平和能力。这篇文章深入探讨了初中数学教学过程中的各种问题并提出了相应的解决措施，希望可以对各位一线的初中数学教师的教学实践提供有益的指导，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的主动思考能力和逻辑思维能力，从而塑造健康的人格。
参考文献:
［１］丰静林．探究初中数学高效课堂教学策略［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１３，１２：９０＋１０４．
［２］李彩素．浅析初中数学高效课堂的构建［Ｊ］．学周刊，２０１５，０２：１８６．
［３］张可新．浅谈初中数学高效课堂的构建［Ｊ］．学周刊，２０１５，２４：５７．
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