浅析小学数学学习兴趣的培养的论文
摘要：良好的学习兴趣是学生成功开展学习的关键，是获取知识的开端，是学习取得成功的秘诀。尤其是小学生在学习逻辑性强、抽象且相对枯燥的数学是，学习兴趣就则成为取得良好数学成绩的关键所在。
关键词：小学数学;兴趣;培养
在小学数学课堂上，由于孩子们的年纪小，注意力集中的时间较短，所以常常出现在课堂上学生注意力分散、”走神”、上课不好好听讲、对老师提出的问题答非所问。老师在课上一遍遍的讲解，学生自己感觉会了，但是在自己独立做题的后发现还是不会做，从而出现失败的体验，数学成绩总是得不到提高，很多学生表示都已经对数学失去了信心。
一、影响学生学习兴趣的因素
1、学生自身的需要
学生本身的需要会直接影响学生的数学学习兴趣。研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，兴趣是需要的延伸。需要的对象就是兴趣的对象，在生理需要的基础上产生的兴趣是暂时的兴趣，稳定的兴趣是建立在社会性需要的基础上的。如果孩子对自己学习的目标明确，知道自己努力学习会收到满足体验，就会努力做。
2.学生的能力对数学学习兴趣的影响
如果学生能力高，在数学学习中遇到的困难少，就会激励他们积极解决问题，从而更容易产生兴趣，相反能力比较差的学生，学习中总是遇到困难和阻力，学生难免有畏难情绪，经常因为这样产生不愉快的情绪，慢慢的自信心没有了，不愿意去学了，反复出现这样的负面情绪，会强化学生对数学的厌烦甚至自卑，最终就会使学生丧失学习数学的兴趣。
3.学生学业情绪的影响
当前很多因素影响下，学生感觉不到或者很少感觉到成就感。在数学学习中，教师的辅导与提示是必要的`，特别是在入门之时，在一些可能特别困难的概念理解和技巧掌握上，教师要给予适当的提示。但是，有的时候，教师给予学生的提示过多总是急于提示，这样剥夺了学生独立思考的权利。让学生感到自己什么也做不好，需要依靠老师解决问题，从而缺乏自信，也丧失了很多机会。
4、家庭环境对学生数学学习兴趣的影响
生活中，家长对孩子的期望值有时过高，学生的能力很难达到，就会打击孩子的自信，不利于学生兴趣的形成;反之如果家长对学生的期望值过低，学生感觉不到压力，没有压力就没有动力，这样也不利于激发学生的学习兴趣。
5、学校教学对学生数学学习兴趣的影响
学校因素也是影响学生兴趣的重要方面。比如教学方法的选择，教学中，方法的选择是很重要的，尤其是低年级学生，要选择适合他们年龄阶段的、难易适中的教学方法，不一定都是要媒体呈现。另外，师生关系的影响也不容忽视。只有师生之间的关系融洽，才能使学生接受老师、认可老师、甚至崇拜老师，在这样的老师组织的课堂上，学生会更加积极主动，对自己要求会更高。有了对老师的喜爱，学生的学习更加努力，希望得到老师的更多的关注和称赞，对数学更容易产生兴趣。学生不感觉喜欢老师，甚至对上数学课心生畏惧，那么学生的学习情绪是紧张的，在情绪紧张的状态中，大脑思维也变得不灵活了。可见师生关系的紧张，严重影响了学生数学学习兴趣的培养。
二、培养小学生数学学习兴趣的策略
1、创设情境激发兴趣
数学”情境”是指教师根据教学内容、教学目标、学生心理特征和原有认知水平，创设富有生活化、问题化、游戏化的情境等。生活中处处有数学，在教学中必须重视学生的生活体验，教师应充分利用生活场景，让学生感受到数学与现实生活的联系，让数学生活化、生活数学化。例如：在讲授人民币时，我让学生课前就收集了超市里很多东西的价签，一上课，我就让学生拿出准备好的价签，让学生说一说商品的价格。学生很喜欢这样的活动，课堂气氛活跃，后面的人民币知识学得也快。小学生具有很强的好奇心，对新奇的事物总是充满兴趣。教师可以充分利用这一点，创设有趣的、吸引学生的情境。一个好的情境，可以吸引学生的注意力，创造轻松、和谐的学习氛围。
2、注重教学方法的优化
教师可以利用小学生对学习内容容易厌烦的特点，巧妙的运用适当的教学方法、教学组织形式、教学媒体等，激发学生的数学学习兴趣。注意从学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，通过读一读、说一说、做一做、议一议、画一画、摆一摆、数一数、量一量、拆一拆、拼一拼等实践活动变抽象为具体，丰富学生的感性认识，让学生经历由抽象到具体、由具体到感悟，逐步由感性认识上升到理性认识的过程，促进知识的内化。
3、注重适当利用多媒体教学
学校教育随着科学技术的不断进步，多媒体应用的频率也越来越高。多媒体丰富了课堂教学，直观形象，深受老师和学生的喜爱。枯燥的知识通过媒体展现，吸引孩子的注意力，使课堂变得活跃有生命力，多媒体为数学课堂注入了新鲜的活力。
4、评价要多样、多元、注重过程评价
恰当、及时的评价，不仅有利于学生建立学习的自信心的，而且可以促进学生全面、健康、可持续的发展。评价的主要目的是激励学生学习和建立自信。数学课程标准指出，评价中老师应注重整体评价，不要单纯注重分数。评价的内容可以包括学生的知识技能、数学思维能力、问题解决能力和情感态度等方面的表现。
学习兴趣的培养，对学生学习能力的提高是非常重要的，学习兴趣的培养不是短时间内可以培养的，需要教师将兴趣的培养贯穿于整个教学过程中来。教师要适应新课标的要求，不断完善自己的教学方法，发掘教材兴趣的因素，不断将抽象的知识教学与身边的生活联系起来，时刻注意激发学生的兴趣。现代的课堂教学要引导学生主动地观察，推理与交流等教学活动，通过师生的互动、思考，见解和交流，使学生形成自己对数学知识和理解有效的学习方法。调动学生对数学学习的积极性，提高数学学习兴趣。
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