我国高等数学教育中的若干问题思考论文
随着教育行业的发展，我国开始审视教育工作的开展存在的问题。高等数学教育能为我国培养更多优秀的人才，并且作为我国课上课程教学的基础，我国应重点关注高等数学教育存在的问题，以此提高我国高等数学教育的水平。本文通过对高等数学教育存在的问题进行研究，从学校和学生两个角度对问题进行分析，并指出高等院校提升高等数学教育效率的措施，为我国高等院校的教育工作的开展提供指导方向，也为我国培养更多数学方向的人才。
1 引言
高等数学可应用于我国很多学科，我国很多学科教学需要以掌握高等数学为基础。高等数学是应用较广泛的一门学科，所以在教学时，教师会讲授数学教育的多种应用方向，提高学生对高等数学的理解和锻炼学生对高等数学的掌握能力。因为高等院校学生对数学知识的掌握程度不同，所以教师应考虑学生的综合水平对数学教育进行调整，以提高高等院校数学教育的效率和学生对数学知识的掌握程度。我国高等院校需重点关注数学教育存在的问题，并采取措施对高等数学教育存在的问题进行解决，以此提升高等院校的数学教育质量。
2 高等院校数学教育存在的问题
2.1 学校重视科研水平的提升
我国高等院校数学教育存在学校重视程度不够的问题，我国大多数高等院校只重视提升科研水平，并未对教育存在的问题进行分析，因此我国大部分高等院校能很快提升科研水平，但不能提升教育水平。因为高等数学教育涉及很多理论研究，所以教师的教学比较抽象，也能对学生的罗辑思维进行培养。但我国高等院校存在的主要问题是高等院校对教育问题不够重视，虽然高等数学教育能为学校提供更多科研人才，但没有解决教育存在的问题，也不能提高高等院校数学教育的质量和效率。
2.2 数学教材选择不严谨
我国高等院校数学教育存在数学教材选择不严谨的问题，因为学生的学习环境完成高中到高等院校的转变，心态也发生转变，此时高等院校没有选择跨度合适的教材，一方面不能提高高等院校教育的质量，一方面影响学生的学习兴趣，不利于后期教学工作的安排。高等院校数学教育需与高中的数学教育有所区分，需重点培养学生的创新能力，目前高等院校使用的教材主要以理论知识为主，学生学习后不能建立完整的学习框架，不利于学生对数学教学内容的掌握和学生对数学教学内容的应用。
2.3 高等数学教学内容较多
我国高等院校数学教学内容较多是高等院校需解决的问题，高等院校为提高学生对数学知识的储备量，会教授学生大量的数学知识，虽然学生能接触到更多的数学知识，但学生不能对其熟练掌握，不能提高学生的'数学运用实践能力。我国高等院校数学教学内容较多会使学生失去数学学习的积极性与兴趣，以此降低学生听课的效率，这不利于学生对知识的掌握。同时，高等院校选择的教学内容比较散乱，学生会觉得所学知识毫无用处，自然降低学生学习数学的效率。
2.4 高等数学教育设备缺乏
我国大多数高等院校数学教学方法以直接讲授法为主，教师在课堂上对数学知识进行讲解和举例，学生通过记笔记和听课的方式掌握老师讲解的知识，但这种方法非常枯燥，不能提高学生的学习效率。由于我国高等院校数学教育设备缺乏，导致数学教学过程中，不能严格执行画图等操作，这样不能提高数学教学知识的严谨性。所以我国高等院校师解决数学教学设备缺乏的问题，数学教师可选择多样化的数学教学方式，比如通过使用计算机技术完成对数学知识的教学，这样能提高学生的学习效率，降低数学教学内容的抽象性。
3 学生接受数学教育存在的问题
3.1 学生学习积极性不高
解决高等院校数学学习积极性不高的问题是高等院校的首要任务。因为数学是一门抽象的学科，而且学生接触过长时间的数學教育，所以学生在面对高等数学教育时，没有较高的学习积极性，这不利于高等院校开展数学教育工作。此时数学教师需调动学生的学习积极性，教师可以在课堂上加强与学生的互动，通过提出趣味的数学问题让学生思考的方式提高学生的学习兴趣。数学教师需要与学生多沟通交流，对学生接受数学教育存在的问题进行收集，采取措施解决问题，以此提高我国高等院校数学教育的效率。
3.2 学生自学能力不强
进入高等院校学习，学生普遍存在自学能力不强的问题，导致高等院校数学教学工作无法顺利开展。因为高等数学是一门抽象、深奥的学科，如果学生不能提前对知识进行掌握，会影响到学生对数学知识的应用。所以，高等院校数学教师需培养学生的自主学习能力，通过布置作业的方式让学生提前了解高等数学的教学内容，有利于课堂数学教学工作的开展，也能提高学生对数学知识的掌握程度。学生掌握数学知识的自主学习能力，能提高学生对数学知识的掌握程度，便于教师对数学教学工作的开展。
4 结语
我国高等院校想要提升高等数学的教育水平，需要审视高等院校高等数学教学存在的问题，并从学校、学生的角度提高的数学教育存在的问题进行解决，以此完成我国高等数学教学的思考工作。解决我国高等院校数学教学问题，能提高我国高等院校数学教学的质量，能为我国培养更多专业的数学人才。
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