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生活化小学数学的论文
一、数学教学生活化的主要内容
（1）教学内容的生活化。素质教育背景下小学数学教学方式应该同传统的教学方式有着明显区别，教学内容的生活化就是要多采用实例来进行教学，实际教学过程中应该多用学生的思维方式来思考问题，这样便于顺利开展教学。例如，在讲解苏教版一年级上册八单元《加法和减法》的时候，教师可以举例来说明：过年的时候爸爸给你5块压岁钱，妈妈给了6块压岁钱，那么一共得到几块压岁钱呢？这样的例子与实际生活联系是非常紧密的，更容易激发学生的学习兴趣。
（2）教学意识的生活化。小学数学教学的生活化需要教学意识的生活化，教师在教学过程中自己必须具有生活化的意识，实际工作过程中应该是通过趣味性的方式把课本知识传授给小学生。苏教版小学数学教材中当前的程式化规则还是比较多的，为了能让学生更好地理解这些规则，就需要利用举例、比喻的手法。在今后教学中教师应该深刻认识到把小学数学与日常生活实际结合在一起的重要性，要逐步改变以往学生被动接受信息的方式，在教学过程中充分调动学生主动学习的积极性。
（3）教学过程的生活化。素质教育背景下教学过程的生活化尤为重要，教学过程和结果同等重要，有些情况下甚至要重于教学结果。教学过程中教师与学生之间应该形成良性循环，要以学生为主体来不断创造符合小学生生活经验的课堂氛围，这对于激发学生的创造性和积极性是有重要意义的。
（4）教学方法的生活化。这里指的是多采用生活化的方式来进行教学，下文进行详细论述。
二、小学数学教学生活化的方法
小学数学教学的生活化是一项长期工作，在实际教学过程中应该从实际出发，采用科学的教学策略来实现教学的生活化。今后教学过程中要考虑以下几个方面：
（1）熟悉小学生的生活环境，加强与学生的沟通。想要应用小学生熟悉的生活语言来进行教学，首先需要了解小学生的生活环境，在平常工作生活中教师应该对学生的日常生活多留心，多注意孩子们喜欢玩什么，吃什么，在一起会聊什么，家里环境如何，农村孩子同城市孩子们的区别等，这些都是需要我们充分认识的。在平常工作过程中要高度重视与小学生的沟通，要关注他们的兴趣爱好，做好调查工作，有时为了取得实际效果还需要进行家访。
（2）用数学语言来表达日常生活中的事情。数学语言是在长期学习数学过程中形成的一种专门语言，数学语言在实际工作中的应用能够起到十分重要的作用，用数学语言来表达生活事件更有助于实现数学教学的生活化，通过这样的方式也能给学生耳目一新的感觉。例如，在讲解年、月、日这些概念的时候，可以请同学们说出自己的生日是在哪一年、哪一月以及哪一日。应用这样一种方式能够帮助学生更加深刻地理解书本中提到的那些概念。
（3）生活问题通过数学思维来解决。在日常生活中会遇到各种各样的问题，这些问题有时可以用数学思维来解决。在平常教学过程中就应该引导学生养成关注生活，善于分析的习惯，要鼓励学生利用数学思维来解释乃至于解决生活中遇到的问题。实际工作过程中为了增强学生的数学思维能力还可以通过实际案例来进行说明。例如：假设一瓶牛奶的价格是4.5元，喝掉之后的牛奶瓶能够退回1元，此时如果喝掉两瓶的话，要想再买两瓶需要补多少钱？通过案例能够帮助学生更加深刻地理解生活中遇到的事情，更容易让他们利用数学思维来解释生活事件。这是我们在实际工作中需要注意的。小学数学教学的生活化是今后素质教育的必然结果，在实际工作过程中对此应该保持高度重视。
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