眉批在数学作业批改中的运用论文
数学作业在批改时，通常是以答题正、误为标准，采用百分制量分，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多重大缺陷，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来，而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。此外，单纯地运用“√”或“×”来评价学生的学习学习成绩也显得不太合理，师生之间的思想较难交流，直接影响学生学习的情绪。因此，我就将眉批引入数学作业批改中，在学生作业的精彩或疑问处加以眉批，肯定其成绩，指出其不足，从而调动学生学习的积极性，取得较好效果。下面就眉批在数学作业批改中的运用谈谈我的一些做法。
1、肯定学生独特见解。
对学生作业中巧解、妙解灵活答题的，我就在眉批栏内加以“富有创造”“揭发巧妙”“肯动脑筋”等简明评语，肯定成绩，鼓励进步，使学生感到成功愉悦，继续努力。如:解答“安装一条水管，由甲队安装要7天完成，如果由乙队来安装，每天装105米，这样可以比甲队提前1天完成，求乙队比甲队每天多安装多少米？”
一般的解题方法是105-105×（7-1）÷7=15（米），而有位同学是这样解的105÷7=15（米）。我就在其作业中眉批：你真聪明！解法巧妙！然后我又在课堂上表扬了这位学生，并要他介绍他的解题思路。
这位同学很自豪地介绍了解题思路：因为甲、乙两队安装的水管总长相等，假设乙队也安装了7天，那么就比甲队多安装105米，平均每天就多安装105÷7=15（米）。通过这种方式不仅极大地刺激该学生的`发散性思维，对其他同学也是一个很好的激励和启发。
2、引导学生自我改错。
对于学生错误或疑问处，我没给学生画“×”，而是画上“△”，写上“想一想”“验算一下”“运算顺序对吗”等眉批，要求学生订正错误，找出错误原因。这样，一方面可以弱化学生的沮丧情绪，不打击其自信心；另一方面也可以引起学生对错误指出的重视，让学生有的放矢地改正错误，总结教训。
3、培养学生的非智力因素，养成良好的学习习惯。
学生在解题时注意力不集中，常把“＋”写成“×”，把“÷”看成“＋”，抄错数字等，针对这种情况，我就在错题处眉批“查对一下题目”“粗心不好”等。发现学生作业有进步，我就用：“好、认真、很好、有进步”等简短而带有感情色彩的评语。这样，就能逐渐纠正学生的不良倾向，培养学生严谨的治学态度。
实践证明，数学作业的批改中使用眉批，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质诸方面来综合评价学生作业，能在评估中体现教育性，引导学生开拓思维。在启发学生开动脑筋，培养学生发散性思维和创造能力方面有不可替代的作用，有利于帮助学生寻求疑问、改正错误，有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯，有着重要的作用。
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