土木工程专业创新应用型人才培养模式探讨

土木工程专业创新应用型人才培养模式探讨

      摘要:创新应用型人才培养模式，是新世纪新阶段中国高等教育改革和发展中亟待研究、解决的重要理论和实践课题。文章以教育部实施质量工程为契机，通过应用型人才培养现状必要性，国内外工程类人才培养模式比较，应用型创新培养模式构建的意义等进行论述，提出推进应用型人才培养模式和机制创新的建议和意见。

     关键词:土木工程;应用型人才培养模式;创新中图分类号

      经国务院批准，教育部、财政部全面启动实施了高等学校本科教学质量与教学改革工程。“质量工程”是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，中国在高等教育领域实施的又一项重要工程。教育部副部长吴启迪强调，“质量工程”是以提高高校的本科教学质量为目标，提高优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，在专业、课程教材、实践教学与人才培养模式等6个方面进行改革与建设，鼓励和支持高校在人才培养模式方面的大胆改革和创新，引导高校的本科教学方向，带动教学的全方位改革和创新［1］。一、培养应用型人才的必要性(一)党和国家的教育方针要求，高等院校必须把培养应用型人才作为主要目标和任务，自觉做到教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人。21世纪是中国高等教育优先发展的世纪，中国高等教育由精英教育走向大众化教育，并在办学规格、办学层次、办学类型、学校的个性和特色上出现了多样化的特征［2］。

     新建应用型本科院校和应用型人才的培养顺应了高等教育这一发展趋势。应用型本科教育作为一个教育概念，提出的时间不长，其诞生的社会发展背景是国家经济的发展趋势所决定的。高等教育大众化是应用型本科教育的一个重要发展条件。创新应用型人才培养模式，是新世纪新阶段中国高等教育改革和发展中亟待研究、解决的重要理论和实践课题。文章以教育部实施质量工程为契机，通过应用型人才培养现状必要性，国内外工程类人才培养模式比较，应用型创新培养模式构建的意义等进行论述，提出推进应用型人才培养模式和机制创新的建议和意见。经国务院批准，教育部、财政部全面启动实施了高等学校本科教学质量与教学改革工程。“质量工程”是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，中国在高等教育领域实施的又一项重要工程。教育部副部长吴启迪强调，“质量工程”是以提高高校的本科教学质量为目标，提高优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，在专业、课程教材、实践教学与人才培养模式等6个方面进行改革与建设，鼓励和支持高校在人才培养模式方面的大胆改革和创新，引导高校的本科教学方向，带动教学的全方位改革和创新［1］。

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