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土木工程专业实验教学新体系构建
基于对学生工程素质与创新能力的培养，构建了“一主线、两平台、三层次、四模块”的土木工程实验教学的新体系，并依托“国家特色专业建设点”各项建设工作的推进，开展实验教学的改革与实践，实现了实验内容多源化、实验项目层次化、实验过程开放化和成绩评定科学化，土木工程专业实验教学取得了较好的成效。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：实验教学是教学环节中的重要的一部分，对学生的综合素质的培养起着重要的作用。因此构建和研究土木工程专业实验教学的新体系是十分必要的。本文主要从土木工程专业实验教学现状、土木工程专业实验教学新体系的构建和土木工程专业实验教学新体系的实践这三方面来分析土木工程专业实验教学新体系的构建与实践研究。
关键词：土木工程专业;实验教学新体系的构建;实践研究
前言
当前土木工程专业培养的人才和企业需求的相关人才存在着一定的差距，提高实验教学新体系在土木工程专业的构建与实践是解决这一问题的有效的途径，完善土木工程专业的教学体系，从而增强学生的实践操作能力，提高学生的就业率，减轻就业市场的压力。
一、土木工程专业实验教学现状
土木工程专业以培养“复合型”工程技术人才为目标，以培养扎实的理论基础和宽广的知识面的为基本要求，以培养学生的动手能力和创新意识为重点，以道路、水务、渠务、防洪工程及交通为工作项目的一门工程学科。因此，实验教学在培养土木工程学生的创新能力，问题解决能力、合作沟通能力等方面起着不可替代的作用。虽然当前各大高校相比以前加大了实验教学在土木工程专业教学中所占的比重，但是仍然存在着不少的问题。当前的土木工程实验教学采取的主要的是在规定的时间内进行实验如一堂课或者两堂课，根据时间长短来安排实验内容而不是以实验内容确定时间的长度，使得教师在实验教学中受制于时间而仓促的进行教学。除此之外，在实验教学中以老师的教导为主，学生需要与老师所教导的实验教学步骤相统一，忽视了学生的主体地位，无法激起学生的学习兴趣，更重要的是无法培养学生的创新能力和解决问题的能力。另一方面，在实验内容上也多是以证明教材内容的为主，没有联系实际，因而不利于培养学生的独创性和理论知识迁移的能力。
二、土木工程专业实验教学新体系的构建
传统的土木工程专业实验教学早已不能适应当前学科专业的发展和社会的需求，因此构建土木工程专业实验教学的新体系就显得尤为重要。土木工程专业实验教学新体系的构建包括确立实践教学的总体目标、实践教学的地位、构建实践教学系统、加强“四种教学”研究、建立实践教学制度这五个方面。基于这五个方面土木工程专业实验教学新体系的基本框架是以工程素质、创新能力为实验主线，以校内实验中心和校外实习基地为实验平台，将基础性，开放性，创新性作为实验的三个层次，将“土木工程材料实验’、“工程测量实验',“土力学与基础工程实验”和“结构试验”作为主要的实验教学内容。层次渐进，符合认知规律是为了解决当前很多的土木工程专业的实验教学中存在跳跃性太强，不利于学生进行学习实验的问题;街接融合，达到整体优化是为了解决当前很多的土木工程专业的实验教学中存在的只注重理论知识的实验而忽视创新能力实验，各个课程和各个专业之间衔接不紧密的问题;开放灵活，工学紧密结合解决的是土木工程专业的实验教学中实验教学模式僵硬，实验与实践想脱离的问题。因此，土木工程专业实验教学新体系的建立需要达到是层次渐进、符合认知规律，街接融合、达到整体优化，开放灵活、工学紧密结合的三个基本要求。
三、土木工程专业实验教学新体系的实践
土木工程专业实验教学新体系最重要的还是要落到实践当中，因此如何根据土木工程专业实验教学新体系的构建将它落到实处是需要从以下几个方面落实的。
1.完善实实验教学管理体系。传统的土木工程专业实验教学管理体系中存在着管理混乱，制度不完善的问题。科学的管理体系是进行有效教学的前提，因此需要加强和完善实验教学管理体系。首先需要制定规范合理的相关制度，让各个部门明确自身的责任，从而保障实验教学的有序开展，做到有制度可依，从而推进实验教学的开展。最后，完善实验教学的评价管理体系。评价管理的对象主要包括学生和老师两个部分，因此学校应对教师得实验教学的的行为进行评价，采取学生对老师的评价和教研部对老师的评价的双重评价体系，从而促进老师规范在实验教学中的教学行为，提高实验教学的质量。
2.丰富实验教学内容和教学方法。在实验教学内容上，老师可以将证明教材内容的实验和学生的自主实验将结合，在帮助学生更好地理解课本的，掌握扎实的基础知识的同时，也可以让学生根据自己在学习中产生的问题进行实验，有助于培养学生的创新能力和发现问题、解决问题的能力。在教学方法上，除了以以“全班参加”教师指导为主的教学方法外，老师还可以根据不同的实验内容选择不同的教学方法，将合作实验法，探究实验法，校外实验法合理有效的运用到实验教学当中，激发学生的学习兴趣，提高实验教学的效率。
3.提高师资队伍的综合素质。传统教育理念中重理论轻实践造成当前很多学校的土木工程专业的老师都存在着理理论知识丰富，实验经验欠缺的问题，从而导致很多实验教学无法得到有效开展。因此需要提提高师资队伍的综合素质。一方面，学校应该在老师的类型中加强对实验性老师的培养和重视，使其成为一名理论知识和实验能力双具备的老师，提高实验教学的质量和水平;另一方面，教师自身应该树立终身的学习理念，不断完善自己，提高自身的综合素质。
四、小结
土木工程专业实验教学新体系的构建与实践研究有利于推进具备特色和适应社会需求的新型土木工程专业的建立，对于其他学科的改造也有着很大的借鉴意义，更重要的是新体系的构建和实践研究能够促进中国在道路、交通等土木工程行业由中国复制到中国创造的巨大改变，促进经济的快速发展。
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