网络工程课程项目教学法研究
项目驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。《网络工程与系统集成》项目驱动教学的基本实现过程分为：项目筛选、项目实施流程、学生分组、项目过程指导、总结考核,共五个过程。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】项目式教学方法起源于20世纪中后期，至20世纪90年代世界各国的课程都将教学方式的改变作为改革的重点。基于项目的网络工程课程主要通过总体分析、具体实施、测试与维护、总结考核，共四个方面实现。通过对实践教学过程中出现的各种问题进行研究，并给出正确的解决方案，从而实现对项目教学方法在网络工程这门课程上的应用进行归纳总结。
【关键词】项目教学法;网络工程
网络工程与系统集成课程属于计算机科学与技术、通信技术等专业必修课程。我校作为国家职业教育师资重点培训院校，始终重视对学生实际工作能力的培养，其中网络工程项目实践教学就是高等职业教育教学在这个方面的一个突出案例。
一、项目教学法的核心依据
20世纪90年代以来，欧美诸国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。倡导“主题探究”与“设计学习”活动。核心思想是不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到该结果，学习的重点在学习的过程而不是学习的结果。注重学生在整个过程能力的锻炼。教师不是教学中的主体而是学生的引导者和监督者。
二、项目教学法在网络工程课程实践教学中的内容
项目教学法在课程实践教学过程中分为学生选择、项目制定、总结考核三个模块进行实施。我校通过与上海企想信息有限公司合作建立了网络综合布线实训基地，该实训基地总共提供工位12个，每个工位可以为4~5名学生提供实训场地，可以进行综合布线、楼宇弱电布线、网络故障诊断排除、光纤熔接等实训项目。为项目教学法在网络工程课程上的应用提供了良好的硬件条件和技术支持。
2.1学生选择
在学生选择方面首先要确定的是学生团队的组成，规定每个学生团队由4~5名大学本科三年级的计算机科学与技术专业学生组成，每一位学生的先修课程包括计算机网络原理、TCP/IP协议原理、路由与交换技术。其中一名学生为组长，组长的职责扮演项目经理角色，为团队内的成员分配工种角色，并协调各成员之间关系。
2.2项目设定
在实践教学过程中设定工程量适中、技术含盖面广、实用性强的项目是最主要的工作。例如：工程量太小会导致学生无法完整了解掌握各项技术;工程量过大会让很多刚刚接触网络工程的学生无法完成实训项目，导致其对该课程产生挫败感和失去学习的兴趣和动力。拔苗助长，适得其反。所以教师在设定项目的环节上一定要把握好尺度。遵循由浅入深、循序渐进的原则，将整个项目进行拆分成若干个小的项目进行。按照以上原则将整个项目分为三个子项目：①网络布线子项目，是搭建整个园区网络的骨架和脉络，在该子项目中让学生了解和掌握各种网络通信介质线缆的敷设及连接方法，线槽线管尺寸的选择及安装方法。②网络设备安装调试子项目，是整个园区网络的关节与神经，涉及交换机VLAN划分、路由器远程访问控制、广播数据报文过滤等方面技术。③网络故障诊断排除子项目，涉及数据、语音、监控视频集成传输技术，能够正确地维护网络，并确保出现故障之后能够迅速、准确定位问题并排除故障，对网络维护人员和网络管理人员是十分必要的，要求学生对网络协议和技术有着深入的理解，更重要的是要建立一个系统化的故障排除思想并合理应用于实践中。
2.3项目总结考核
考核组成员由任课教师和企业工程技术人员联合组成，这样就能保证考核在理论教学和实际工作两方面的公正性和客观性，并能及时对学生在项目教学法中出现的问题进行及时的纠正和总结。成绩由整个团队成绩和个人成绩两部分组成，其中团队成绩占70%，个人成绩占30%;这样规定的好处是通过项目实施过程，不仅培养学生的技术能力，更为重要的是培养学生的团队意识和协作沟通能力。拥有和掌握这三方面能力的学生才能成为合格的`技术型工程人才。
三、网络工程课程实施项目教学法取得的成效
项目教学法对网络工程课程是一种行之有效的教学方法。将原来枯燥、单一的教学模式转变为以学生为主体，教师监督指导的、新颖的、易于发挥学生主观能动性的教学模式。在学生方面，既增强了学生的学习兴趣，又可以通过项目实施过程使学生将一些在前期学习的理论性、原理性、抽象性的知识进行实践，从而得出正确的理解。在教师方面，通过项目实践过程中与学生及企业工程技术人员沟通交流，不仅提高自身技术实力，而且开阔了眼界，了解市场上流行的、先进的工程技术发展趋势，为日后教学工作积累宝贵的经验。在竞赛获奖方面，完成网络工程实践课程的学生在全国大学生高职高专组别网络技能大赛中获得个人二等奖、团队三等奖的优异成绩。项目教学法通过“项目”的形式进行教学。强调学生的主观能动性，使学生对网络工程课程产生浓厚兴趣，从“要我学”向“我要学”进行转变。主动参与、积极动手、协同合作是项目教学法在网络工程课程上的最终体现。
参考文献
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