儿童文学资源在小学语文教学中的利用
随着我国科学技术的飞速发展,我国居民文化素质水平也在不断提升,文化素质须从儿童抓起,儿童教学工作意义重大.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：儿童文学是小学生认识语文。了解语文的一种重要渠道，学生通过阅读儿童文学作品能够开拓自己的眼界，丰富阅读量，提升自己的语文文学素养，对于小学生学习语文知识具有重要的作用。将从儿童文学资源在小学语文教学中的意义及在课堂教学与课外阅读等领域的有效运用出发，对于在小学语文教学中该如何运用儿童文学资源，作简要的分析。
关键词：儿童文学资源;小学语文教学;有效利用
一、儿童文学资源在小学语文教学中运用的意义
所谓的儿童文学即指专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂、生动活泼。在平时的学习和阅读过程中，儿童文学以其特有的文学魅力，吸引了一批又一批的儿童阅读这些文学作品。而一些经典的如《安徒生童话》《一千零一夜》等文学作品更是经久不衰、举世闻名。儿童在阅读儿童文学作品的时候，被作品中所传承的真善美所打动，给予他们纯净、信心与温暖。阅读儿童文学作品，能够帮助这些天真无邪的孩子树立正确的人生观和价值观。同时，在阅读的过程中，一些文学知识会潜移默化地传达到儿童的大脑中，增长他们的见识，丰富他们的认知，可以有效地提高小学生的文学素养，激发他们学习语文知识的兴趣，给学生带来精神上的愉悦和满足。此外，儿童文学的语言轻松明快，形象生动，学生在阅读的时候极容易被打动。丰富的儿童文学资源，能够为小学语文教学提供学习素材，同时，学生在学习的过程中接触一些儿童文学作品，能够激发他们的阅读兴趣，为他们学习语文知识奠定良好的基础。
二、儿童文学资源在小学语文课堂教学中的有效运用
2.1近几年来，随着新课程改革的不断深入，小学语文教材也随之发生了较大的变革，在小学语文教材中，儿歌、童话、寓言、故事、小说等多种儿童文学体裁相继出现，儿童文学作品在教材中的比重大幅度提升。这些儿童文学作品的出现，激发了学生学习语文知识的动力和兴趣，使得语文课堂上的教学氛围更加生动活泼。笔者在教学中根据自己的教学经验，认为在教学过程中可以根据儿童文学资源的特点，提高学生的整体感知能力，让学生在学习的过程中通过自己的亲身体验，感受到学习语文知识的魅力。
2.2小学生的知识经验和积累相较于初高中生而言，要贫乏许多，他们在学习语文知识的时候对于文学作品的感知能力比较弱，有时候他们即使感知到了一些文学作品中的情感，不过也是处在一知半解的状态。但是教师在教学过程中，如果能够利用儿童文学资源来进行教学，转变教学方法，那么教学效果则会大不相同。儿童文学的故事新颖独特，语言生动活泼，适合偏向于直观感受的儿童阅读，教师在教学时，如果掌握了他们阅读的这一特点，不再像过去一样，讲解知识的时候，只注重学生对字句的理解，而是上升到整体感知的高度，提升学生的语文素养，对于学生的学习将会有极大的帮助。例如，在学习《凡•卡》这篇文章的时候，班上大多数学生都被文中主人公的事迹所感动，教师就可以让学生试着通过阅读文章感受一下主人公内心的情感变化，通过这样的学习提高学生的整体认知能力。
三、儿童文学资源在小学语文课外阅读中的有效利用
3.1语文教学，如果只依靠教师的课堂讲解是远远不够的，教师在平时的教学中必须鼓励学生多进行课外阅读，提升自己的阅读量，只有这样，学生才可以积累更多的语文知识，提升自己的语文素养。比如说，教师在平时可以向学生推荐一些优秀的文学作品，如曹文轩的《草房子》，马克•吐温的《汤姆索亚历险记》等书籍，通过阅读加深学生对儿童文学知识的了解。而且教师还可以在班级里开展形式多样的阅读活动，保障学生拥有自由的阅读空间。这样，学生能够提高自己的整体语文知识。在学习的过程中，学生积累的儿童文学知识可以丰富自己的'精神世界和想象能力，在学习写作的时候，学生甚至可以将自己阅读的一些文学作品的知识应用到作文中去，提升自己的写作水平。
3.2当然，教师必须清楚，在平时的教学中，引导学生阅读形式多样的儿童文学作品，是一个漫长的过程，教师要把握好度，循序渐进，争取使儿童文学资源真正为教师教学所用。总的来说，儿童文学以其丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象，欢快俏皮的文学语言，吸引着众多的儿童阅读这一类文学作品，小学生在阅读这些文学作品的时候，能够丰富自己的想象力，提升自己的语文文学素养。教师在进行语文教学时，如果能将儿童文学资源与语文教学融合，对于学生学习语文知识将会有极大的帮助。当然，教师在教学时，必须仔细甄别，选择一些适合儿童阅读的文学作品，应用到课堂教学上，这样学生才能真正提高自己的语文水平。
参考文献：
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[3]孙建国.论儿童文学视野下小学语文教学的价值取向[J].教育导刊，2009(11).
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