小学语文中儿童文学教学策略

小学语文中儿童文学教学策略

　　儿童文学具有丰富的内涵，与儿童的教育是密不可分的。因此儿童文学应该在小学语文教育中有着重要地位。儿童文学是小学语文教学的重要课程资源，也是小学生学习的重要伙伴。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　【摘要】优秀的儿童文学对于小学生来说无疑是一种精神食粮，能够给小学生带来一种精神上的满足。小学生的语文教材中，多数是以儿童文学为主要内容。我国教育体制改革提出，必须要培养小学生的儿童文学素养，授课教师必须将儿童文学的内涵和美感牢牢地把握住，并教授给学生，提高学生的素养和知识。但是，目前的小学教育中，儿童文学在小学语文教学中的应用存在着很多的问题，因此，本文通过对儿童文学在小学语文教学中的现状进行讨论和研究，并阐述了儿童文学在小学语文教学当中的重要性以及儿童文学应用在小学语文教学中的有效途径，进而提高小学生的文学素养。

　　【关键词】儿童文学;小学语文教学;现状;对策

　　随着我国教育体制改革的深入和发展，越来越多的儿童文学应用在小学生的语文教材当中，开阔了小学生的视野，丰富知识，获得了非常满意的成绩。儿童文学，是专门为少年儿童所创作的、更适合儿童阅读的文学作品，通俗易懂，简单明了，有很多的文学作品都内涵儿童成长的秘密和心理，并且生动活泼的文学内容更能引发儿童的阅读兴趣，从而提高儿童的文学素养。小学生天性活泼好动，想象力丰富，并且好奇心特强，他们的身上充满了童真，但是，目前很多的小学语文教材中失去了儿童文学的本身意义，致使小学生失去了属于童年的美好时光，因此，为了改变这一问题，必须运用相应的有效措施改善目前出现的问题，为小学生创造一个良好的成长环境。

　　一、儿童文学在小学语文教学中的现状

　　(一)教师缺乏儿童文学素养

　　教师是为学生传授知识，传授生活经验的人，因此，教师的儿童文学素养直接影响到小学生儿童文学素养的培养。目前来看，小学语文教师缺乏儿童文学素养的问题普遍存在，忽视儿童文学在小学语文教学中的重要性，儿童文学作品的阅读量少，缺乏文学理论上的素养，对儿童文学的内容、内涵、情感表述等知识掌握的不够明确，对作品内容的理解、鉴赏和感悟的能力都很差，不能为学生提高良好的指引作用。

　　(二)教学方法不正确

　　在语文教学当中，授课教师忽视了儿童文学作品所具有的审美性，对其中蕴含的美掌握的不够明确，总是以大人的眼光和想法去理解和解读，使学生很难理解教师所讲的内容。被动地接受，将原本生动有趣的儿童文学教学变成了枯燥乏味的说教教学，忽视了儿童文学的文体形式和文学美感的表现。

　　二、儿童文学在小学语文教学中的重要性

　　(一)开阔小学生的视野，拓展知识

　　随着社会经济的快速发展以及网络信息化时代的到来，很多不良的网络文化影响了小学生阅读和写作的能力，但是，大量的儿童文学出现在小学语文的教材中，不仅提高了小学生的语言能力，还开阔了小学生的视野，拓展知识，积累生活经验，激发小学生的想象力和创造力，儿童文学作品中的情感内涵，陶冶情操，有助于小学生的情商培养。

　　(二)增强小学生的语言能力

　　儿童文学，是专门为少年儿童所创作出的、更适合儿童阅读的文学作品，内容天真活泼、生动有趣、语言优美、人物形象鲜明具体、并且夸张的文学内容丰富学生的想象力，在日常的学习当中，学生会模仿儿童文学当中的写作手法或是语言表述方法，这无形当中就积累了写作词汇，培养和增强了小学生的语言能力。

　　(三)为小学生提供正向能量

　　好的儿童文学作品能为学生提供生活经验，丰富情感，为学生传递正能量。例如：《小王子》这部童话文学作品，故事情节曲折但温暖，表达了作者对友情的思念，从而希望人们可以重视友情，多交朋友，与朋友之间要相互热爱，赞颂了友情的美好和对爱的炽热，通过阅读这部作品，作者将内心的情感表现得淋漓尽致，触动了小学生的心灵，丰富小学生内心的情感积累，为未来树立正确的世界观、人生观和价值观奠定良好的基础[1]。

　　三、儿童文学在小学语文教学中的应用对策

　　(一)增强教师的文学素养

　　目前来看，小学语文教师缺乏儿童文学素养的问题普遍存在，忽视儿童文学在小学语文教学中的重要性，不能为学生提高良好的指引作用。因此，学校应培养和增强语文教师的儿童文学素养，重视儿童文学作品在小学语文教学中的重要性，以学生的视角阅读和理解儿童文学作品的内涵以及文学特征，开展系统的儿童文学学习课程，并在学生阅读的过程中给予正确的引导，启发学生的想象力，增强语言表达能力，进一步提升小学生的文学素养[2]。

　　(二)更新教学方法，重新认识儿童文学的重要性

　　授课教师应创新教学方法，增加自身的阅读量，正确的认识儿童文学作品在教学当中的重要性以及儿童文学作品的构成、分类和所具备的文学美和艺术感，深刻的了解文学作品中所变现的情感和内涵，创新教学方法，引导学生用心去体会和感悟[3]，例如：在《妈妈的爱》的课堂教学当中，教师可以引导学生利用造句子的方式来表达自己对妈妈的爱，挖掘学生内心深处的情感，不但从中体会到妈妈的爱，同时也在内心深处表达了对妈妈的爱。

　　四、结语

　　综上所述，重视儿童文学作品在小学生语文教学中的重要性，注重学生的个人兴趣培养，增强学生的语言能力，激发学生想象力，开阔视野、拓展知识，丰富学生内心情感，为学生传递正能量，同时，授课教师要增强自身的儿童文学素养，创新教学方法，合理有效的开展儿童文学教学，有利于小学生文学素养的提升，为小学生未来的发展奠定良好的基础。

　　参考文献

　　[1]周利萍，张广彬.《中国现当代文学》课程实践教学的现状及对策——以萍乡学院语文教育专业为例[J].萍乡高等专科学校学报，2014(2).

　　[2]韦芳，石柳苹.民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策——基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析[J].教育与教学研究，2014(4).

　　[3]严倩，黄伟达.小学中青年语文教师儿童文学素养的调研与思考——以宁波地区为例[J].潍坊教育学院学报，2013(6).

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