关于文化建设论文
文化具有明显的教育功能、管理功能、约束功能、辐射功能等，它与课堂教育教学文化一起共同服务于高校人才培养的需要，对于加强大学生思想政治教育、实现人才培养目标具有重要意义。下面小编带来的是关于文化建设论文，希望对你有所帮助！
摘 要：加强高职校园文化建设是深化教学改革的重要内容，是提高教育质量的重要举措。校园舞操以他的独创性、新颖性，在校园文化建设方面取得了新突破，主要表现在：展示校训、促进校风；舞蹈展现青春活力；音乐陶冶高尚情操，培养积极健康的心理等。
关键词：校园文化；新突破；校园舞操
校园文化是指在学校校园区域中，广大师生员工在教育、教学、管理、服务等实践活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程的总和。
校园舞操是我院依照《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》“抓好学风、教风、校风建设”，“举办健康高雅的校园文化活动”，“创新校园文化活动载体”精神，在开展校园文化活动过程中载体的创新。校园舞操是我院专业骨干教师根据体育舞蹈的各舞种的乐曲和动作要求，组编成符合职业院校学生特点的各自的成套舞蹈动作，它将体育舞蹈与音乐结合起来而创造的具有时代青春韵律特色的舞操；是学院教学改革的具体体现，教务处将校园舞操纳入教学计划，统一协调部署。目前我院教师的舞操教学小组编排了三套舞操，并以在全院推广，第一套：华尔兹三步《阿里郎》，第二套：北京平四《阿里山的姑娘》，第三套：拉丁舞《恰恰》。校园舞操以他的独创性、新颖性，在校园文化建设方面取得了新突破，主要表现在：
一、展示校训、促进校风
校园舞操是在体育舞蹈的基础上创作的，是体育锻炼与艺术、健与美的结合，它集娱乐、运动、艺术于一体，积极引导师生开展丰富多彩的社会实践活动以及进行校园文化活动的创新。实现以新颖独特的文化载体吸引人；以生动形象的教育教学方法教育人；以丰富的舞操动作锻炼人；以优美的充满激情的舞蹈感染人。以自身的情感体验鼓舞人；以跳舞操者互相配合尊重人；以师生的互动关心人；以动感的音乐陶冶人。校园舞操展示了我院的校训“读书、铸魂、强体、博才”。弘扬了校园文化的优良传统，寓教于乐，寓教于舞，发挥先进典型的示范作用培育大学精神，建设优良的校风、学风、教风，体现了社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。
二、舞蹈健身，展现青春活力
舞蹈是用来表达人们对生活的感受、想法，它源于生活，表现生活。通过舞蹈，表演者将自己想要表达的情感传达给观众；人们借助舞蹈艺术，能够获得健康、活泼、向上的旺盛生命力；通过舞蹈艺术，看到充实、高雅、丰富的人生。校园舞操是一种动态的人体形象流动于一定空间与时间中的艺术，它的美蕴藏在一系列的动作、韵律、表情中，是文明社会里的一种高雅校园活动。它借助各种体育舞蹈动作在音乐的伴奏下并配合学生生动的表现来反映学生健康的，欣欣向荣的青春气息，通过一早一晚的校园舞操最直接、最生动，最有力展示学生与教师对生活充满激情、浪漫而又富有活力、及火热的情感。
三、音乐修养，陶冶高尚情操
校园舞操让学生适应各种不同的音乐，让舞蹈与音乐统一，使学生的音乐听觉能力，音乐记忆能力，音乐领悟能力和音乐表达能力有所提高，在听中感受音乐，在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想。对所听的音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验，理解宽容，并在欣赏中把握情绪，调节心情，掌握其情感基调，将节奏、想象和舞蹈联系起来，激发学生无限的热情，使其表现于舞操的动作之中，从而在浅移没化中陶冶情操。
四、训练育人，培养积极健康的心理
教师在舞操训练过程中，加强了对学生自信心、应变能力和积极性的培养，做到以不变应万变。在集体跳舞的过程中，保证整体动作的协调，保持队形完整性；校园舞操是一个动态表演，要求学生始终保持积极地状态，主动参与，互相配合，完成所有舞操的标准动作。学生个性特征的形成应加强气质，性格，爱好，审美能力的引导。校园舞操华尔兹体现男士的绅士风度和女士们的华贵高雅气质，拉丁舞展现女性生动活泼，热情奔放的性格和男士气势轩昂，威武雄壮的个性。学生只有将自身的个性特征充分体现在独创风格的成套动作中，才能有感染力，才能使学生的自信心得到淋漓尽致的发挥，才能起到放松心情，缓解压力的作用，才能正确的引导学生个性特征的形成。同时在自己表演与观看他人舞蹈的过程中，激励自己不断地调整自己的舞操动作，提高审美能力。
五、千人共舞，提高团队协调能力
校园舞操由全院师生共同进行，两位学生（男生和女生）作为每个小单元表演合成千人共舞的场面。在长期的配合训练与实践中，无数双人舞融合为千人一体的舞蹈，实现“我中有你，你中有我”，掀起审美情绪的新热点。从个人到双人，从两人到班级，从班级到分院，从分院到全院，自始至终最强调的'是团队合作，组织协调中配合能力的训练，“引带”和“跟随”的训练是男女伴之间信息的传递，它透过实体的接触或是视线接触，让传递的讯息产生效应。这种传递不仅是一种单向式的，更多的为反馈式的双向传递，甚至是共舞全体人员大家都能从传递和反馈中，检验和修正自己的失误，甚至是极细微的失误。而这是一个实践性很强的问题，必须在反复的实践过程中，才能有所体会和收获。舞者与舞伴全面配合，大大提高了师生的凝聚力与团队协调能力。
六、培养学生的自身表现力
校园舞操的表现力主要有学生对体育舞蹈技术的掌握和艺术修养水平两方面，可通过专业技术动作、舞蹈、音乐感觉、心理、表情五个方面进行训练，表现力的培养是一个长期而又复杂的过程，是学生身体，心理，音乐素养，艺术修养，舞蹈等多方面因素的综合反映。校园舞操要注重“手、眼、身”三项动作要素的训练，“手”是形意的舞姿，是舞姿的最大拓展与延伸；“眼”是表演的灵魂，是角色内心活动的窗户。“身”是体态，在动作中腰为行动的中轴，也是体现动作韵味的关键。舞操是由二人同舞，千人共舞，我院编排选择的舞种是体现人与人之间的情感传递与相互吸引，而这须通过脸部表情，眼神及身体动作来表达，展示不同舞种的动作风格与韵味，学生在训练中能有效地改善其身体姿态和表演技能，培养学生的内在气质和赋予内涵的外部动作表现。
七、增强学生的社会拓展能力
集体活动可以锻炼大学生的组织能力、表达能力、创造能力和交际能力，学生可以通过集体活动增进同学之间的相互了解和理解，比在此基础上获得友情。健康的人际交往有利于交往各方的学习进步，个性完善和情绪稳定。同时，健康的人际交往也可以使同学获得一个社会支持系统，为以后人生价值的实现创造良好的人际环境。当个人遇到一时解决不了的困难时，就可以及时向他人求助。校园舞操是千人共舞，是一个大型的集体活动，要求所有师生的广泛参与，不仅使学生的各方面能力得到提高，更重要的是学生在健康、积极、进取的态度下正确的言行，与他人建立健康持久的友谊，扩大人际交往的范围，为以后社会拓展能力提高奠定基础。
校园舞操将体育舞蹈与音乐结合，教育与教学结合，教学与实践结合，室内与室外结合，教师与学生结合，男生与女生结合，是素质教育的重要载体，具有思想性、群众性、哲理性、启发性、趣味性等特点，易为学生接受，不仅可丰富学生的课余生活，而且对学生开发智力潜能、提高综合素质等都起到重要作用。
参考文献：
[1]冯明荣。高校体育素质教学中的体育舞蹈教学[J]。安徽师范大学学报（自然科学版），2000，23（2）：181—183。
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