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构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制
毕业论文
科学、有效、可持续发展已成为全社会的最强音，要使语文教育的发展进步与社会同步，我认为必须构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制，进而展示语文教育与语文教学最独特的个性魅力，以期推动汉语言文学、文化教学科学有效地向前迈进。
语文是语言（字、词、句、段、篇、题等）、文学（诗、词、曲、联、散文、小说、戏剧等）、文化（文史、文体、时代沿革、价值观、人生观等）的统1体，同时又是真、善、美的统1体，还是人技教育、人生教育、人格教育的统1体。我们清楚：双基要渗透人技教育；整体感悟要通过作品的文学体悟渗透人生教育；而文化贯穿在语言、文学教学的每1个环节，甚至每1个细节，其间各处无不渗透着人格教育。文化意识及文化内容的归纳提炼，体现在大中小学的任何学科的教学当中。
从事语文教学与语文教育的工作者应该引领学生并要求他们努力“爬”上文化高坡，在中小学阶段埋下文化的种子并使之扎根、发芽、长叶、开花、结果。即把语文的学习与个人的成长发展结合起来：掌握了语言，有了些许语言修养，只能算是活着；鉴赏了文学，具备1定的文学修养才可以称得上懂得了生活；而真正把握和汲取了文化，有了深厚的文化底蕴与涵养，并能够把有价值的知识，学问的方法形成1个体系（滋养心灵的知识结构），就可以使人生提高1个境界，让属于人的灵魂与精神层面更趋于丰富与厚重。
那么，如何科学、有效、发展地做到善教乐学呢？
我认为，首先在教学中应该渗透语文的本质。科学，通常是指反映自然，社会思维的客观规律的知识体系。语文教育教学主要承担的是训练与提高学生语文学科的科学思维任务。学生学习的目的是提高思维品质，厉炼情感脉路，提高精神境界进而提升生活的质量。语文教学中，狠抓文化的提炼与总结（每篇文章专家选材入本的主要依据是她的文化价值，是她的健康积极有价值的时代感或超前性），通过课文的学习让学生心灵受到震撼并得以净化与升华，同时让民族基本的传统文化传承并延续。其次，应努力追求应用精讲多练，事半功倍的方法，练准练全句段以提高学生的听、说、读、写能力。再次，应树立简洁明了的教学观，在教材处理，教学设计，重点难点的制定上下功夫。做到长文讲短，短文讲透，掘深。因为，科学的内涵绝不只是某些人认为的现代科技，课件进课堂。科学，精确地表达应该是：简单、简洁、合理、有效，并具有发展性。它应该是1种动态的平衡。第4，应注重语文与现实社会的联系。抓住1切可以利用的时机，运用所学语文的各方面知识，活学活用。第5，要有意识、有计划地补充与提高语文能力有密切关系的字法、书法、词法、句法、文法、章法、听法、说法、读法、讲法等，让“法”深入学生内心，依“法”学，依“法”练，要练得科学、规范有效，使学生的学习活动趋于“规范”、“合理”；有意识、有计划地补充形式逻辑（概念、判断、推理）的基础知识与辩证逻辑（辩证法）的基本原理。第6，树立与坚定如下几个观点或者观念：
1、“课文无非是例子”的观点，提倡用例讲“道”。
2、把语文课上成讲读----感悟----训练课，枯燥的文章讲出（“嚼”出）味道来；感性强的文章总结出智慧来，理性强的作品再讲得透彻些。
3、让1方摆脱对另1方的依附，即“教是为了不教”。要牢固树立此观念，讲学法，导疑难，求消化，追融通。
4、强调研究课前预习的内容及方式，狠抓预习（如何提问，如何引“悱”与引“愤”）；研究课上学习的方式、方法、教法（如何“启”，如何“发”），板书设计及训练内容的科学有效；研究课后温习内容的要求与达到的目标等。
总而言之1句话，教育教学工作者，尤其是语文教师要在新的形势下努力增强外树形象内强素质的练内功意识。在科学、有效发展的旗帜下，练就哲睿，深邃的教脑；练实严谨务实的教风；练熟亲和质朴的教态。重新塑造与铸就传承语言、文学、文化，播撒真、美、善的教魂。携手共建科学、有效、发展的语文课堂教学机制，以期创造出祖国汉语言文学，文化教育的辉煌灿烂的明天。
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