中考语文复习的方法与策略刍议

中考语文复习的方法与策略刍议

   初3的下学期伊始，中考复习便进入了关键阶段，如何让学生能在这短短几个月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识与应考能力，在中考中取得很好的成绩，必须有1套行之有效的方法与策略。作为语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，重要的知识点上也不容忽略。在我们的多年的教育教学实践中，我们总结并遵循了1条“3443”的复习模式，即3项原则、4个序列、4块专题和3次“补”措施，取得了1定的成效，借此机会提出来与大家共同研讨。
 
1、3项原则 中考语文复习要遵循的3项原则是：1、吃透考纲（课标）——较准确把握命题方向；2、立足课本——熟练掌握知识内核；3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。
2、4个序列 4个序列的复习是对初中语文6册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。 具体方法如次：序列1， 整册复习：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”3个步骤进行。这1轮复习，主要是指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识要点。 序列2， 专题分类复习：针对考试试题内容，按记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用6大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧运用等方面的整体训练。 序列3 综合训练：在前两个序列的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练，通过模拟考试的方式，使学生积累应考的经验，并提高综合运用知识的能力。 序列4 ，即中考冲刺阶段的自由复习阶段，老师根据学生的实际情况给予不同的指导，因人制宜，让不同层次的学生适时进行补缺补差，教师侧重点拨，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
3、4块专题 4块专题复习是对中考语文4大板块考试内容的针对性复习，即积累与运用（基础知识）、现代文阅读、文言文知识、写作训练4部分，这1专题的复习是与4轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到4轮复习的每1个过程。基本要点和注意事项分析如下。
1、 积累运用重平时的积累、分类与熟记。 语言的积累与运用是语文的基础，试题中约占20分的分值，考试内容是初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用、语法、标点、句子的实际运用、文学常识以及精典名篇中的名句默写，对于这些知识点，可以让学生将所有知识按照1定的进行分类整理，并强化记忆，可以在1起做知识卡片、也可以进行读背和默写比赛，在交流中让学生熟记于心。在这1过程中，教师不但要指导还要监督到位，让学生建立专题复习练习本，进行有效的分类积累专题训练，如易错字音词义、文学常识、诗句归类（如按山、水、风、雨、爱国、志向、理想等类型默写诗句）、易错题题目分析……并指导学生就所归类列出的各专题的题目形式、出错特点及问题原因作相关分析。对积累性的知识，如字词音义、诗句默写等内容，1周进行1次默写训练，让学生记
 
 
得熟写得准，确保在考试中不丢分。
2、 现代文阅读重整体感知、顾“文”思“义”。
现代文阅读是中考中的1个重点，更是1个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏颇而丢失分数，答题时往往会产生“把握不大”的情绪。分析近几年各地的中考试题情况，我们认为要做好阅读着1块，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，发行尽量从文中找答案。不论是记叙性的文化散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中1定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，把握文章结构，通过找准重点语句的形式，把握文章内涵。比如进行记叙文的阅读训练，在让学生整体阅读后，总要设置这样的1系列问题：①请用1句话概括这片文章的主要内容。②读这篇文章，你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?作者的写作目的是什么？③在写作方法上你有什么样的评价？④如果让你出题，你将设置什么样的题目？⑤细读所设置的题目，看作者是就哪些段落进行设置的？⑥文中你最感兴趣的语句段是什么？请谈1下自己的看法。⑦你能从语言的角度欣赏这1段吗？⑧这段文字与以前学习过的某篇文章有何异同……通过这1系列题目的设问，让学生学会感知文段，有准备的答题。同时，指导学生认真分析题目的要求，善于从已知条件中发现可用的信息，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中断章取义或不看题目、无目的或想当然的答题，这样的训练长此以往坚持下来，就能培养学生良好的题定势。值得1提的是做阅读时，如何达到简明、顺畅、富有表现力表述也是10分重要的。由于在表述中缺乏规范性而导致失分较多，分析其原因，主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，病句较多。（3）只是自己明白意思，但表述不具体，简而不明。（4）抓不住重点，不能准确领会题目的要求，答非所问。怎样解决这些问题呢？在复习过程中，我们必须加强学生语言表达能力的训练，1是强调要用完整的陈述句答题。2是阅读课上进行精妙语段赏析的训练，训练学生按照题目的要求进行充分的有针对性的解读文本，能表达出自己的1得之见。（3）进行病句修改的专题练习，修正学生在语言表达上存在的1般性错误。通过这1方面的专题训练，使学生把握了阅读分析提的答题规则，规范了学生的答题过程及语言表达，使学生做到了辞达而义顺，言简而义明，同时也促进了学生写作过程中语言表达能力的提高。
3、 文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能力
近几年的中考语文题中文言文阅读多是课内重点课文的选段，考查重点为文言实虚词的意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。虽是课内篇目，但仍是学生知识掌握上的难点。复习中可以有效地用知识辐射法，如对这片文章中的某1词语掌握时，引导学生复习回顾相关课文中的该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，在重复中又加深了记忆，使学生能举1反3，见1而知类，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。
 
 
 
4、 写作训练
写作题在中考试题中占的分值最大，然而在复习中往往成为1个薄弱的环节，特别是农村中学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限，复习效果不是太明显，成为中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取3线并行的方法。1是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，1周1个专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作方式，让学生加以练习。2是赏鉴蓄积，储备素材——“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，提倡拿来主义和创新运用，通过这样的方式，充实学生的写作材料储备，为学生的中考作文写作蓄能。3是各类题型集中训练——就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
 
4、3“补”措施
 
中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，3“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。3补之1补是补“血”——充实生活素材：有人说语文的外延等于生活的外延，生活就是语文的血液。语文考试从某种意义上说，其实就是考学生对生活的理解。所以在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。2补是补“锌”（新）——提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。3补是补“钙”——提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，3“补”可以通过个别辅导、谈心、专题讲座等形式进行。
 
当然，中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面，它要求教师必须认真研究考纲，研究教材，研究方法技巧，研究学生，复习中因人因时制宜，动脑筋，想办法，以指导学生有效提高复习效率，争取在中考中取得好成绩。(枞阳县钱桥中心学校       程玉  姚义)

 

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