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英语文学在英语教学中的应用
英语教学中应用英语文学，对英语教学改革提供了一定的帮助，下面是小编搜集整理的一篇探究英语文学在英语教学应用的论文范文，供大家阅读参考。
英语文学在英语教学中的应用 篇1
摘 要：语言的学习离不开文学，英语教学与英国文学、英国艺术等是紧密相连的，在英语教学过程中，英语文学起到了重要作用，英语文学在英语教学中的应用，促进了学生能更好的学习英语，了解英国的文学特色，促进了英语交际能力的提高，英语文学的应用，提高了学生学习英语的兴趣，为培养实用型高级英语人才作出一定贡献。
关键词：英语文学;英语教学;重要性
英国文学其历史渊源很深，经历了漫长时期的、复杂的演变和发展。在这个演变过程中，文学受其本身以外的各种现实的力量侵蚀，受历史的、政治的影响，受文化的熏陶。英国文学受其自身的内部规律影响着，历经盎格鲁―撒克逊时期、文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期等诸多不同历史各个阶段。
一、英语文学在英语教学中的重要性
1.英语文学教学可以有助于培养学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的感受力及用英语思维的习惯
文学语言来源于生活、体现生活，亲切自然通俗，便于学生吸收，而通过讲解英美文学作品可以为学生提供极佳的语言学习环境，英语语言的发展和各时期许多名著渊源很深，比如，乔雯的故事、还有莎士比亚的剧本、狄更斯的小说等英语文学作品。对于学习英语的专业学生，需要丰富的英美文学作品积累，否则，说得再流利的英语、再正确的语法、再标准的语调也会因缺乏文学素养及智慧幽默而无味。在英美文学的作品中蕴含着丰富的贴近生活、贴近社会，具有各个时代特性，各个阶层、各个民族、各个作家不同的语言风格的材料，在英语文学教学中，可以采用多种形式来讲解鉴析外文作品，在课堂上可以将上述文学材料向学生输入渗透，为学生展现丰富的英语文学作品，使学生有效地了解英语文学常识，有利于激发学生学习英语的兴趣和提高学生运用英语语言的能力。
2.英语文学教学有助于更好地领会目的语的文化内涵，促进跨文化交际
语言作为文化的载体，它承载着目的语言的国家和地区的文化，学习语言就是要能讲解这种文化。而教师采用多种教学方式，对学生渗透输入英美国家的不同文化，是学生掌握英语文化的有效手段之一，并帮助学生更好地进入英语世界，领受其丰富的文化内涵，文学是体现一个民族思想文化的精髓，是人类宝贵的精神财富，并蕴含着一个民族经济、政治，还有社会风俗等诸多文化，要学习掌握一种外语，既要有它的可用性，又要有它的陶冶性，即反映学生对文学及文化的`修养及敏感。外语专业学生不仅要求具有英语的听、说、读、写、译的综合语言能力，在涉外交际频繁的今天，更需要了解掌握英美国家的思想文化、风俗习惯，以避免对文学产生冲突和误解，使英语交际活动顺利进行。
3.英语文学教学可以促进学生的素质教育、德育教育
通过英语文学教学，可以极大地提升受教学生的个人的综合素质与修养，经过教师对英美文学作品的讲解鉴析，可以进一步开阔学生视野，陶冶情操，培养对英美文学的鉴赏力，从而获得跨文化交际能力。在英语文学教学中，通过教和学，学生可以感受到丰富的英美历史背景，及其文化发展的历程。
二、英语文学教学现有教学模式及改革思路
当前，多数学校的英语文学教学课采用“文学史加选读”的这种模式。在上文学史课的过程中，教师对一大堆文学史知识和背景进行罗列，还经常渗透一点文学选读知识，作为对文化史的补充。采用如此 “语录”式地节选，极大地破坏了文学作品具有的完整性。学生只是浅尝辄止，尽管上文学课程有一两年了，可是却没有学习过一部完整的小说，也没有学过完整的一部剧本，无法学会怎样鉴赏外国文学作品，也不会分析文学原著。因此，就此问题提出一些建议和改革思路仅供大家参考选择：
1.读完整的作品
作品选读虽然对经典作品的精华部分和主要部分进行了筛选，但是毕竟选取的还是部分片段，极大地破坏了原著作品的完整性、整一性，不可避免地具有支离破碎的感觉。在英语文学教学中，必须对一本文学原著作品认认真真完整地鉴赏，学生才能对外国文学作品的创作特色真正有所掌握和了解，从而才能让学生写出有自己独到见解的评论文章。在阅读文学作品中，只有从文学作品的整体上进行感受和体验，学生心理才会产生震动，智慧才能有所启迪。
2. 讲解欣赏作品的方法
如今已经进入信息时代了，学生很容易地通过网络、光盘和百科全书等途径寻找搜索外国文学资料。所以，教师应把英美文学课的教学重点放在指导学生如何欣赏文学原著及精辟分析文学原著作品方面。以英美小说为例，在经过阅读作品的基础上，教师要求学生对主题表现手法进行分析、对人物塑造进行探究、对情节安排进行探讨、对叙述角度进行研究、对象征细节和语言风格进行剖析等。
3. 写阅读心得
读书最可贵的是学生有自己的心得体会。通过鉴赏文学作品可以为学生提供写作题材及写作内容，学生又可以通过写作来深化对原著文学作品的理解和消化，要做到两者互相补充。文学最重要的是体现在语言艺术方面，许多作者名家都是语言精练的大师。学生通过大量的阅读，可以受到很好的熏陶，要把学生自己的亲身感受通过写论文的方式表现出来。按照如此的教学方式思路来组织教学工作，英美文学课程才能真正发挥培养学生各种素质以及跨文化交际能力的作用。
总之，英语教学中应用英语文学，对英语教学改革提供了一定的帮助，现在英语专业的人才培养方案已经不能满足现有社会对英语的高级人才需求，英语文学的应用有助于学生了解英国的文化特色，对学生提高学习英语兴趣，提高交际能力都有一定的帮助。
参考文献：
[1]罗云.论英美文学在大学英语教学中的作用[J].湖南科技学院学报，2011( 4) .
[2]胡壮鳞.语言学教程[M].北京： 北京大学出版社，2010.
英语文学在英语教学中的应用 篇2
引言
在大学英语教学中，英语文学教学对提高学生的英语应用能力具有非常重要的作用。现阶段，虽1行了一定的研究，并在英语教学当中不断加大文学教学的内容，旨在培养学生的跨文化意识，但是，大部分高校对于大学英语课程当中的文学教学的意义、作用以及目的认识较为浅薄，关于大学英语文学教学的相关理论研究还不够完善。基于此，本文对大学英语教学当中文学教育的目的与功能、原则与规律进行较为系统的研究，同时对如何在大学英语文学教学中提高学生的英语应用能力进行探讨（孙钰2015）。
一、大学英语文学教育与英语语言训练
根据我国教育部门颁发的关于大学英语教学的指导文件中的相关规定，大学英语教学最根本的目的就是提高学生的英语应用能力，特别是学生的英语听说能力，从而使学生的综合能力与文化素质都能符合工作岗位要求。此外，指导文件指出，大学英语课程不仅仅是一门英语基础课程，学生通过学习大学英语，还需要不断拓展自己的眼界与思维，了解世界的发展，培养自己的跨文化意识（鄢恩露2016）。这充分说明现阶段大学英语教学的意义是培养学生的英语语言综合运用能力，提高学生的综合文化素养，从而使得学生在实际生活当中可以运用英语进行有效地沟通与交流。因此，在现阶段的大学英语教学当中，课程的整体设计除了需要考虑给予学生必要的语言训练外，还需要培养学生的英语文化素养。
所谓的文化素养，从某种意义上来说，就是学生所需具备的“人文性”.在人文当中，文学是最为核心的因素，文学与政治、历史、文化等多个方面的知识都存在紧密的联系，是一种综合性的人文学科。但在非英语专业当中，将英语教学的目标设定为一种语言技能的训练，导致非英语专业的学生往往很难接受到专业、系统的英美文学教育，加之，他们所使用的教材当中关于英语语言文学的内容相对较少，教师在进行英语文学教学时，倾向于采用与文学题材的内容完全一样的教学方法（景婧2015）。
根据最新的教育理论，对学生进行英语文学的教育不仅能够提升学生的英语文化知识，而且可以在很大程度上提高学生的英语听、说、读、写的能力。波维曾指出，通过文学的学习，学生所需要的不同语言技能，如词汇、语法、表达等能力都可以得到一定的深化，通过文学知识可以拓展学生的语言能力。可见，大学英语文学教育与英语语言训练之间存在较大的关联性。
二、在大英语教学中进行英语教学的原则
英语文学教学在大学英语教学当中占有非常重要的地位，但该如何通过英语文学教育提升学生的英语语言应用能力与人文素养，值得教师深入分析。笔者认为，在大学英语教学当中进行英语文学教育应该遵循以下几个原则。
（一）系统性原则
大学英语教学是一项较为复杂的系统工程，在进行相关的教学时，不仅需要兼顾学生的英语语言能力，而且需要关注基本的英语知识，如语法、词汇、文化知识等内容。因此，在大学英语教学中需要遵循一定的系统原则，从教学的根本目的出发，对现阶段的教学方法进行必要的革新，在强调学生个体发展的同时，培养学生的沟通能力、交际能力，以及英语思维能力。
（二）交际性原则
语言运用能力的训练与评价只能通过沟通的方式进行，因此，在大学文学教学当中沟通原则的运用是无法避免的（杨会勇2015）。通常来说，交际能力是个体通过不同方式的运用来达到自己的交际目标的能力，这种能力在很大程度上可以体现出个体的综合素质，如个体的英语基础知识、英语文化背景、认知能力等。
（三）关联性原则
要在大学英语文学教育过程当中提高学生的英语语言运用能力，就必须充分认识到语言与文化之间的'联系。胡文仲教授指出，学习任何一种语言都必须同时发展两种不同但是却具有一定内在联系的能力---语言能力与社会能力。由此可见，英语教学的过程不仅仅是一种语言的教学过程，同时也是一种文化的教学过程，通过大学英语文学教学，学生不仅可以了解基础英语知识，而且可以培养社会能力，即跨文化思维，对外来文化产生包容的心态，克服狭隘的民族主义观念（杨发莉2016）。
三、大学英语文学教学策略
（一）整合资源
教师在进行大学英语文学教学的课程设计时，首先，需要对课程的内容进行必要的整合，不断提高学生的英语应用能力（刘旭彩2012）。其次，需要不断发挥教学的作用，将英语文学作品当中的相关词汇、语法知识与教材内容串联起来，对文学作品当中的语言运用以及修辞手法进行动态讲述。在文学教学过程中最重要的手段是充分引入相关的英语文化背景。因此，教师在进行课程设计时，应该整合多种与文学内容相关的文化背景，在课堂教学过程中将相关的文学知识与语言知识、文化背景相结合进行讲解，提高学生的英语语言运用能力（刘凤娇2011）。
（二）改革教学模式
虽然英语基础知识以及相关文化知识在大学英语教学中占有非常重要的地位，但作为教师，还必须选用恰当的教学模式为学生提供所需要的内容。在传统的大学英语教学当中，英语课堂教学往往以教师为主体，学生仅被动地接受相关知识，教师不注重对学生语言实践能力的培养。加之，许多大学英语教师在进行文学课程的授课时往往采用与其他课程类似的教学模式，导致大学英语文学教学模式的改革迫在眉睫。具体来看，在大学英语课堂教学中，教师应该将相关的讲述与课堂提问以及课后作业与评价等方式完美地结合在一起，采用文化教学模式对学生进行英语文学的教学，而在相关语言知识的教学过程中则可以采用个人成长模式，让学生通过必要的记忆与背诵积累一定的语言知识。此外，在文学手法的教学过程中，教师应该遵循文体教学的基本原则，采用分析与讲解的方式对课文的文学手法进行必要的剖析（黎新华、李芳2011）。
（三）充分利用发达的技术手段
随着多媒体、网络信息技术的逐步发展，部分高校建立了专业的英语语音室，为教师在大学英语文学教学中充分利用信息技术提供了必备条件。教师在课堂设计阶段应该通过互联网的运用，增加相关教学内容。此外，许多英语文学作品被改编成影视作品，教师在进行相关教学的过程中可以通过播放视频的方式增加学生对于英语文化的直观感受，帮助学生巩固英语语言基础知识。学校可以建立专业的英语教学系统，让学生通过教学系统完成相关的学习任务，同时教师也可以通过系统对学生的学习进行必要的追踪，并根据相关的内容对学生进行评价。
结束语
提高大学生的英语语言运用能力已经成为迫在眉睫的问题。大学英语文学教学对于提高学生的英语语言运用能力与培养学生的跨文化思维具有非常重要的作用。在论述了大学英语文学教学应遵循的原则与相关的策略后，希望能对现阶段的大学英语文学教学有所帮助。
引用文献
景婧.2015.英语专业体裁文本依托文学课程体系改革效果分析[J].外语界,（4）.
黎新华,李芳.2011.文学类课程在大学英语教学中的意义及其教学模式改革[J].英语教师,（9）.
刘凤娇.2011.激励性评价策略下“写长法”在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师范大学.
刘旭彩.2012.大学英语教学中培养学生英美文学素养的研究与实践[J].考试与评价（大学英语教研版）,（4）.
孙钰.2015.建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用[J].新教育时代,（11）.
鄢恩露.2016.结合翻转课堂教学模式，将英美经典文学阅读融入大学英语教学[J].外语教育与翻译发展创新研究，（3）.
杨发莉.2016.大学英语教学中提升学生应用能力的策略[J].西部素质教育,（10）.
杨会勇.2015.网络环境下大学英语与英美文学的有效融合探析[J].山东农业工程学院学报，（9）.
英语文学在英语教学中的应用 篇3
摘 要：英美文学是当前大学英语专业都要开设的课程，也是大学教学的重要课程。对于提高学生的人文素质，提高学生的跨文化交际能力，提高学生英语言技能起到了的积极的作用。本论文主要基于当前学生学习特点提出了利用英美文学教学提升学生语言技能的教学方法。
关键词：英美文学；外语教学；语言技能；大学英语
英美文学课在提高学生英语语言技能中所起到的作用是非常大的。学生通过阅读名家名作，分析、理解其中的内容，可以得到潜移默化式的文学陶冶，得到美的熏陶，提高文学素养，提升文化内涵。因此，大学英语教学应该充分利用该门课程，借助大学校园的各种便利条件，充分发挥英美文学课的优势作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩。
一、英美文学教学在英语听力中的作用
英美文学课要求学生有了一定的基础后才可以进行更好的学习，才能对文学文本进行一定的阅读和赏析，感受文辞和篇章的魅力。它对学生的综合英语水平和英语理解、运用能力要求更高。目前，我国大学英语教育现状并不理想，学生的英语水平偏低，对英美文学的接受能力偏弱，学生英语学习的积极性不高。在听力方面，许多学生感到头痛，由于词汇量不足，以及对英美国家文章理解能力较差，导致听力水平极差。因此，在教授英文文学课程的时候，对于学生整体水平不高的班级，教师可通过采用英文授课，中文辅助的形式吸引学生的注意力，减轻教学难度。在一个基本上是全英文的语境中，适量的中文辅助，可达到培养学生的英语语感和英语思维能力的效果，增强其对英语单词的敏感度。在书写单词的时候，教师需注意板书的美观，切忌在黑板的某个地方随意写出单词，这样有助于学生养成做笔记的习惯，有意识地在脑海中存储单词，方便日后单词记忆和单词量的增加。教师要尽量的补充一些有关英美国家语言的特色知识，对英美文学中的语言风格进行分析，帮助学生理解文章，以便于学生在日后的听力练习中可以通过部分理解，对整篇文章进行整体的、大致的理解。
二、英美文学教学在英语口语中的作用
我国现阶段英语教学存在的最大问题就是“哑巴英语”，学生的英语口语能力极差，即使成绩很好的学生，也有可能说不出几句像样的英语，更不要说是英语发音的准确与否了。英美文学教学，教师通过让学生朗诵文章，可以很好的锻炼学生的英语口语能力。在英美文学课堂教学中，由于时间有限，教师不可能花大部分时间在阅读文学原著或文学评论上。教师可结合学生学习的特点选择教学方法，采用任务教学法，每次课上或者是课后都给学生布置一定的任务，让学生带着任务学习，学习便更有目标，也可以节省很多的时间。为了更加有效的提高学生的英语运用能力和口语水平，教师可以通过任务驱动的教学方式，给学生创造仿真英语环境，提供更多的课堂参与机会，特别是英语口语表达的机会，鼓励学生勇敢的表达自己的观点和看法。比如教师可以要求学生在课程开始的时候，就课本上的作家简介或故事情节进行介绍，也可根据教学内容，自编故事或改编故事。在文学作品学习中，教师可设置任务问题，让学生分小组进行讨论。在讨论的过程中，教师要充分的引导学生进行积极的思考，最后汇总论讨结果，由教师进行评价。或者是采取辩论的形式，由学生就某一问题进行辩论，以锻炼学生的英语口语能力。英语口语的练习就是要多说，但是对于英语成绩不好的学生来说，他们根本就找不到可以搭讪的话题。英美文学教学为他们提供了充足的素材，他们可以就故事内容、人物形象等进行讨论和分析，互相交流意见，锻炼口语能力。
三、英美文学教学在英语阅读中的作用
阅读量的多寡直接影响学生词汇量的掌握和运用。由于词汇量不够，许多学生的英语听力能力、英语口语能力都表现的比较差。在英语阅读上也是磕磕绊绊，无法完整的阅读，更不要说是阅读的美感。因此，教师在英美文学教学中，首先要扩大学生的词汇量。在英美文学课中，学生学习的英文文本既有诗歌、散文、小说，又有戏剧，它们的.特点是妙趣横生、文笔优美、语言地道。这里面也有许多的新的单词和优美的词句，教师要鼓励学生记忆和整理，以扩大词汇量。同时，在授课文本选材方面，教师需结合学生的实际水平、学习特点、学习兴趣等，尽量选择简单、趣味性浓、时代感强的作家作品，以激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力。另外教师还要鼓励学生课外阅读，充分的利用课外书籍、网络等来阅读更多的英美文学专著，提高阅读的水平。
四、英美文学教学在英语写作中的作用
英语写作技能的时效性相对其他技能来说较慢，许多教师更是认为教与不教好像也没有什么大的影响。因此，大部分的英语老师都怕教英语写作，由于词汇量不够，语言功底不扎实，素材少，学生更是怕写。广泛阅读英美文学名著有助于丰富写作素材和提升写作质量。因此，首先，教师要鼓励学生广泛的阅读，积累写作素材，扩大词汇量，扎实文字功底。只有读得多了，见得广了，才能写出精彩的东西。教师要为学生提供广泛的阅读资料，指导学生充分的利用图书馆资料，鼓励学生订阅英语杂志，鼓励学生在网络上学习英语。学校可以建立专门的英语站，英语教师可以在网站上及时的上传英美文学作品，以供学生阅读。
五、结语
英美文学教学不但可以提高学生的听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力，还可深化学生在基础阶段所学的知识，提高学生语言的实际运用能力，培养学生的文学鉴赏力和审美的敏感性。总之，英美文化教学对学生的英语学习是至关重要的，大学英语教师要充分的利用英美文学教学来提高学生的学习兴趣和学习成绩。
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