外国文学作品论文
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【摘要】外国文学在当前语文教学中占据着一席之地，但是在教学中的被重视程度却远未达到要求。在当前新课标教学下，教学更加关注到整体的协调发展，对于外国文学教学中存在的过度解读、套路化发展等问题都做出了探索，并且通过实现多方对话、关注到文艺理论指导，实现对话等问题，全面推进高中语文外国文学教学的发展。
【关键词】新课标;高中语文;外国文学
提高学生的文学素养和人文素养，是语文教学的重要任务之一。在新课标下高中语文外国文学的发展需要关注到教学的人文特性，关注到学生的全面发展，这也要求要对外国文学教学全面推动与发展。本文针对当前高中外国文学教学面临的困境进行分析，进而实现教学策略的发展，为外国文学教学的发展做出推动作用。
一、外国文学在当前高中语文教学中的现状分析
外国文学作为文学宝库的重要组合成部分，也必然是语文学习的重要内容。随着经济社会的发展以及我国的开放，自改革开放以来，外国文学在我国语文教材中所占的比重逐渐提高，逐渐找到了自己的一席之地，但是在当前教学过程中，外国文学似乎始终没有找到自身的独特发展点所在，而在教学中仍然存在着许多不足。笔者对当前新课标下语文外国语教学中存在的问题进行概括，做出如下整理。
（一）受到传统教学观念影响，外国文学教育的发展始终受到解读的限制
在当前外国文学教学中，教师总是会不自觉的受到传统教学观念的影响与限制，对外国文学有过度的解读，不自觉的在解读外国文学的过程中掺杂如一些政治、阶级观念，而不是单纯的站在文学的角度进行分析。这样的解读方式，导致外国文学中的人文特性和文学特性的忽视，对于教学工作的发展产生消极的影响，这也是当前高中阶段外国文学发展不占地位的重要原因。更多时候，外国文学的教学发展，都是停留在卷面程度的，以一种程序化的姿态，去完成教学任务，最终解读教学。
（二）在当前教学过程中受到了考试的影响
在高中阶段的各学科教学中，不可避免的要受到考试的影响，这也是当前外国文学发展的关键所在。外国文学本身蕴含着不同国家民族文化的背景，这对于学生的理解本身就存在着一定的阻力，但是在当前高中语文教学中，很明显的存在着关注考试，将教学模式化的倾向，即使在课堂教学，也未给学生留有足够的时间与精力去学习及探究，不能很好地实现教学的突破发展，没有留出时间形成学生与文本的对话，这些都阻碍着对外国文学的解读与发展[1]。
二、外国文学在当前高中语文教学中的教学策略
（一）确立尊重多元文化发展的理念
在当前高中教学中，要想实现外国文学的发展，就要树立尊重多元文化的发展，树立多元文化理念，全面推进教学工作的发展，为学生的成长奠定足够的基础。在当前外国文学发展过程中，教师首先就要确立多元文化理念，尊重多元文化。这种尊重，是要打破阶级局限和自身的审美局限的，需要尊重多元文化的发展，实现教学的全面发展。在教学过程中，教师要真正的将外国文学作为一项教学内容，作为一项简单的教学发展方向做出判断，最终实现教学的突破与发展，这也是当前教学过程中，必须转变的教学理念，树立新的教学观念[2]。
（二）实现学习中的“对话”
在当前外国文学教学中，教师需要推进“对话”的形成，不仅是教师与学生的课堂对话，更是要实现教师与作品、学生与作品的分别对话。在当前整个教学过程中，还停留在教师与作品对话，学生与教师对话等单向的发展过程，而缺乏学生与文学作品的交流，实际上是一种缺失的过程。在当前教学过程中，学生自主的与教材的对话，能够从自身角度去寻找与探寻外国文学的魅力。在当前整个教学过程中，教师需要关注到问题所在，单向的教学并不能得到足够的认知，而是需要有意识的推进教学的发展，为学生的阅读领悟能力的提高做出准备。合理规划课堂，促使学生对教学内容进行阅读，全面推进教学的发展，为学生的成长奠定足够的认知基础，能够实现教学的最终发展。外国文学的学习，在很长的一段时间，都处于一种劣势状态，而想要推进教学的发展，就要从点滴积累开始推进教学。在学习《我有一个梦想》一课时，教师可以引导学生去理解马丁路德金，将自己带入到教学中，实现教学的突破发展[3]。
（三）发挥文艺理论在外国文学中的作用
在外国文学教学中，需要发挥文艺理论的积极影响，将一些文学理论的原理运用于课堂教学中。教师需要有效提高教学效率，为学生的成长奠定基础。文艺理论，是教学发展的纲领与指导，在整个教学过程中，教师需要有效提高教学效率，为学生的成长做出启示。在当前高中数学教学中，教师有意识的实现教学的突破与发展，为学生的成长做出启示，这也是足够的认知，帮助学生的成长做出启示。文学理论指导下，能够更加关注到文学的本质、特征，文学的发展脉络等，这些也是对高中外国文学史的教学突破。外国文学受制于传统的教学理念，能够很好地实现教学的突破发展，为学生的成长奠定足够的基础，最终实现教学的发展。在当前高中文学教学中，教师需要转变教学观念，提高对外国文学的重视程度，全面推进教学的发展，为学生的成长做出启示，这也是文艺理论发展的重点所在，能够全面推进学生的外国文学的阅读与领悟能力，全面推进教学的发展，不仅推进教学的发展，更是要提高学生整体的文学素养和人文情怀。
【参考文献】
【1】胡小英.试论外国文学课堂小组合作研究学习教学【D】.河池学院学报，2007（S1）
【2】谢秀林.浅谈如何提高课外阅读指导的有效性【J】.广州教学研究，2013（21）
【3】张晶.高中语文外国文学作品教学存在的问题及对策【J】.东北师范大学学报，2009（18）
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