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文学论文格式范文
在当今强调培养技能人才的办学目标下，文学专业培养的学生应该具有的最基本的能力就是阅读与写作。接下来小编搜集了文学论文格式范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：当代文学在汉语教育人才培养中的作用
【摘要】
汉语国际教育专业学科知识中，语言学尤其是汉语言知识是基础性的重要内容，仅止于此，却又是不够的，根据《国际汉语教师标准》，需要了解中华文化的基本知识，这其中也包括中国文学知识。将中国现当代文学应用于汉语国际教育本科人才培养，一方面可以将中国现当代文学作为提升语言能力、涵养素质的宝贵资源，另一方面可以将中国现当代文学作为理解中国历史、体会中国人情感的途径，从而提升汉语国际教育本科专业的培养质量，培养学生更全面的人格，助益长远专业发展。
【关键词】
文学教育;国际化;高等教育;中国文化
一、在汉语国际教育本科人才培养中的意义
对学习汉语的外国人来说，尤其是其中的零起点汉语学习者而言，汉语知识本身的学习当然是最基础、最紧要的。所以作为以培养国际汉语教师为核心目标的本科专业，汉语国际教育本科人才培养中，汉语言知识、普通语言学知识都是基础性的。但是对于进入汉语国际教育本科专业学习中外学生本身而言，都已经有一定的汉语基础的，需要通过专业学习进一步掌握语言理论，同时也需要掌握一定的文学、历史、文化知识，掌握汉语教学等应用技能。因此中国现当代文学作为中国文学知识的一部分，也成为一种必需品。国家汉办编制的《国际汉语教师标准》（2012）就不仅仅包括对语言知识的要求，还包含了对文化知识的要求，明确了文学、文化知识在汉语国际教育人才培养中的定位。在已有的相关研究中，部分研究注重中国现当代文学教学的具体安排，杨紫玮认为，教师应具有高度的文化自觉，关注作品中的语用文化，关注新知识的传授，注重知识的基础性和实用性。杨建兵认为有两大困境，一是处理文学史、文学思潮和文学流派、作家作品之间的关系，一是处理现代文学与中国文化的关系。胡范铸等人认为汉语国际教育应该也可能做的是构建一种“情感共同体”，核心是向国外传播“汉语”以及附着于其中的中国文化，更应该看作是“运用汉语进行”的“国际教育”。这些研究为我们开展汉语国际教育专业中国现当代文学教学研究提供了参考。
二、在汉语国际教育本科人才培养中的实现途径
（一）将中国现当代文学作为提升语言能力、涵养素质的宝贵资源
了解现代汉语理论、能说一口规范的普通话，是汉语国际教育本科专业学习的基本内容之一。通过普通话的规范定义，我们能知道普通话是“以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉语标准语。所以可以将中国现当代文学文本作为潜移默化提升语言能力、涵养素质的宝贵资源。从汉语国际教育本科专业的学习者来看，大致可以分为两类。一类是准备将来从事国际汉语相关工作的中国学生，一类是进入汉语国际教育本科专业学习，将来有可能成为本土化汉语教师的国际学生。从将中国现当代文学作为提升语感的资源的角度来看，中外学生都能通过广泛涉猎文学史、文学作品，在大量文学作品阅读中建立牢固、可靠、持久的汉语语感，为汉语语言知识的学习，为将来的国际汉语教学打下基础。对汉语国际教育本科专业的国际学生而言，将中国现当代文学规范文本作为提升其语言能力的语言材料的一部分是合适的。吴成年认为，对外汉语教学的中国现代文学课要为对外汉语教学的根本目标服务，为学生形成良好的语言交际能力提供必要的文化知识素养的支持；有助于留学生在更高的层次上学习汉语，领悟汉语的精髓，从而激发学习汉语的兴趣和提高汉语水平。对比当下出版的针对留学生的`汉语阅读材料，虽然内容覆盖广泛，但是均未原汁原味地节选作家已有的成功创作，虽然具有系统性，但是缺乏文学原典的支撑，会显得缺乏文化深度。因此，可以引导国际学生更深入地参与到中国文学经典作品的阅读中去。对汉语国际教育本科专业的中国学生而言，中国现当代文学的学习要求，会比国际学生更高。不仅要了解代表性的作家、作品，同时也需要掌握一定的文学史、文学批评、文学鉴赏的理论和方法，具备从较为专业的角度，来看待文学发展，来分析文学作品的本领。杨建兵认为，突出对经典作品的解读，兼及相关文学史、文学思潮和文学流派的介绍，尽可能让学生感受现代文学经典的艺术魅力；应坚持现代文学学科的存在价值，同时在教学中有意识地融入和强化语言和文化因素。从具体的教学实践来看，因为进入中国现当代文学课程学习的都是本科三年级左右的学生，进入本科学习以来，已经学习、掌握了不少的文学常识、文学理论知识。在充分了解学生知识背景、专业能力的基础上，有针对性地讲解中国现当代文学在中国语言文学学科体系中的位置，系统梳理中国现当代文学的历史形成、发展脉络，引导学生更为“历史化”地理解具体作家、作品，能够帮助学生形成更为完善的知识结构，更理性、客观的文学观点。在此基础上，就能更好地培养学生的思维能力、语言表达能力。
（二）将中国现当代文学作为理解中国历史、体会中国人情感的途径
中国现当代文学诞生在波澜壮阔的中国现代、当代历史中，了解现当代文学的发展历史，一定程度上也有助于理解中国现当代文学所诞生的近现代以来的波澜壮阔的中国历史。对中国学生来说，中国现当代文学能够成为他们更深入地理解近现代以来的中国历史的抓手。因为文学史的发展，常常折射出社会思潮的变迁，而且会以一种更为直观、更为激烈的形式表现出来，例如文学论争、文学活动等等。而且文学中所体现出的社会思潮的激烈斗争，又有着丰富的作品和人物形象作为支撑。各个时代的作品中的人物，常常能反映出最细微处的社会变革进程。对中国历史的体认，能够让他们在将来的国际汉语教学中，更有自信地去面对和回答文化、历史的问题。对国际学生来说，各个时代鲜活的经典作品，不仅是现代汉语的材料和范例，而且也为他们理解中国历史提供了生动的例子。同时，中国现当代文学作品中还包含了许多鲜活的人物形象、生动的情节，为中、外学生更为深入地理解现代、当代的中国，体验中国人的情感深度，提供了十分丰富的素材。对于国际学生而言，学习中国现当代文学能够让他们读到作家的人生体验，在众多人物的情感世界中，了解现代中国人的现实问题、所思所想。可以避免因不知情而失礼、冲突，也是与他们在中国生活期间能够逐渐累积起来的对中国人的理解相呼应的。从而能够达至对中国人情感方式的深层次理解。就像胡范铸等人的研究所指出的，汉语国际教育不应该只是构建一种“知识共同体”，也几乎不可能构建“价值共同体”，应该也可能做的就是构建一种“情感共同体”。这就显示了情感在国际汉语教学，在汉语国际教育专业培养中的重要意义。从宏观地来讲，如果要实现外国留学生对中国道路的理解和认同，在国际合作中播撒支持中国主张的和平种子，让国际学生体验更多的“中国故事”，体验中国人的悲欢离合是较为有效的途径。因为这可以让他们在情感上对中国人多一份理解。黄健认为中国现代文学作为“人的文学”，“对世界、对社会、对人生都拥有更广阔的认识视野、更多维的思想空间、更丰富的艺术选择”。因此对中国学生来说，体验文学作品中人物的人生，能够丰富他们的情感体验，增加他们感知人类情感的厚度和深度，增强他们的心理适应能力，培养更全面的人格。这对他们将来从事国际汉语教学也是十分有利的，能帮助他们今后积极面对、更好应对国内外不同教学环境，实现与学生有效的理解、沟通，更有针对性、更灵活地开展汉语教学。因为国际汉语教学所要面对的是活生生的人，需要具有体会不同教学对象情感的能力。总之，在现有的课程体系中，中国现当代文学常常是汉语国际教育本科专业的必修课。在语感培养、理解中国历史、体会中国人情感等方面，发挥中国现当代文学课程的积极作用，既能够提升汉语国际教育本科专业的培养质量，也能够帮助学生了解规范汉语、了解历史、了解社会、了解人生，培养学生更全面的人格，帮助他们走好未来的人生之路。
参考文献
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[3]杨建兵.汉语国际教育专业中国现代文学教学的困境与对策[J].湖北工程学院学报,2015(02)：92-94.
[4]胡范铸,刘毓民,胡玉华.汉语国际教育的根本目标与核心理念——基于“情感地缘政治”和“国际理解教育”的重新分析[J].华东师范大学学报(哲学社会科学版),2014(02)：145-150,156.
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[7]齐童巍.国际汉语教学中浙江地域文化的融入途径[J].长沙大学学报,2016(01)：143-145.
[8]黄健.充分认识现代文学的“现代”品格——谈现代文学教学讲授“现代”涵义的重要性[J].中国大学教学,2017(04)：74-78.
篇二：当代文学所蕴含的美学特征
摘要：
现当代文学作为文学重要组成阶段在文学领域的研究中有着极为重要的作用。尽管现当代文学在整个文学史上仅占据冰山一角，但是现当代文学研究在整个文学研究领域却占据着极重要的位置，换句话说，现当代文学具有极大的研究价值。而且现当代文学的研究价值不光只局限于其文学本体的研究价值，其研究价值还体现在其与其他学科的交叉科学上。比如现当代文学与语言学及应用语言学的交叉学科———文学语言学。又比如现当代文学与新闻传播学的交叉学科。今天我们要进行的就是现当代文学与美学艺术交叉学科的研究，探索现当代文学内部所蕴含的美学元素。
关键词：
文化研究;现当代文学;跨学科研究
美学与心理学、哲学一样，是一门较不易于人们理解的学科。究竟为何不易于人们去理解呢？主要有以下两个原因：原因之一是美学所需要掌握的知识，无论是知识的综合性还是知识的系统性较之于其他学科来说更强。原因之二是美学所需要具备的鉴赏力与欣赏力不是一日两日就可以积累和锻炼出来的。美学更多的是作为一种审美的能力出现的而不是作为一门枯燥乏味的学科，所以美学所关注的话题与其他学科关注的话题不一致。其他学科关注的是学科理论与学科规律在具体生活、生产过程中的应用。而美学关注的是对事物的审美能力与鉴赏能力。两种学科的关注点是极为不同的。具体到具体内部形式也是极为不同的。所以，今天我们就以现当代文学为主要的研究对象，进行现当代文学中所蕴含的美学思维、美学文化的研究。
一、现当代文学的学科内涵与学科性质研究
现当代文学顾名思义，它与古代文学、西方文学、战时文学、科幻文学等文学具体表现形式一样，是整个文学史中一个极为重要的组成部分。所以现当代学科内涵与其他文学体裁的学科内涵一样，所谓的现当代文学的学科重要内涵就是，通过目前世界上或者说中国国内的著名文学家的著名作品对读者加以教导。通过文学作品的形式将文学要传递给读者的内涵以及那些深刻教育意义传递给广大的国人。文学的作用不仅体现在文学作品所要表达的教育含义上，文学的含义还包括文学作品中所蕴含的作者的真性情。作者把自己的真性情通过文学作品这一媒介传递给他的读者。这样阅读文学作品的读者们就会在阅读的过程中潜移默化地受到作者真性情的熏陶与影响，在体会作者人格魅力的过程中塑造自己的性格。有一句名言：“一个人读过的书可以积累、塑造出一个人的气质。”文学就是这样，它通过一种“温文尔雅”的形式潜移默化地改变一个人。究竟现当代文学有着怎样的学科性质呢？现当代文学与古代文学一起作为汉语言文学专业中文学类专业的重要组成部分。尽管现当代文学专业在整个文学史上仅仅占据很小的一个部分，在世界文学史上更是冰山一角，但是现当代文学其学科地位与研究价值均是不容忽视的。
二、现当代文学在文学领域的地位是有目共睹的
在中国现当代文学的发展过程中，无论是其发展速度还是其发展水平均是极为不错的。随着中国现当代文学的不断发展，涌现了许许多多优秀的现当代文学家。比如说鲁迅先生、巴金先生、老舍先生、曹禺先生等。也出现了许多新锐的文学家、诗人、小说家，比如徐志摩、林徽因等。这些伟大的作家们为读者提供了极为丰富的文学盛宴。他们的散文、诗歌、小说成为家喻户晓、脍炙人口的经典之作。这些经典之作不仅陶冶着人们的情操，而且蕴含着丰富的美学内涵。究竟现当代文学蕴含着怎样的文学内涵呢？究竟我们应该如何梳理文学作品中的美学蕴藏呢？下面我们以著名作家林徽因女士的《你是人间的四月天》为例，分析一下这首诗所蕴藏的美学内涵。无论是诗歌，还是散文、小说、话剧等其他文学类文本，要想赏析其中美学的蕴藏，必须从以下几个角度进行：首先，我们应该对作者所生活的时代特征以及作者的生平经历加以了解并赏析。因为作者的生平经历与所处的时代特征严重影响着作者的'创作特点与创作源泉，由于创作特点的不同，间接地影响着文学作品中的美学蕴藏。所以我们要想进行文本的美学赏析与审读，了解作者生平及生活时代至关重要。然后，无论是诗歌还是其他文体，写作的最终目的是表达作者的情感，所以情感的审读也是探究文章美学的重要部分。一篇文章运用各种写作手法与修辞手段淋漓尽致地表达情感是一件多么美好的事情。这也叫作美学的情感依托的探究。
最后，要想感受一篇文学作品的美学特征，把握文章语言这一重要的记录载体十分重要。语言学本身就具有诸多的美学特征，语言元素的组合更是让美变得极致，尤其是作为世界上唯一一种表意体系语言的汉语，它不仅可以将语言自身的魅力充分地展示出来，而且可以将语言词汇组合出来的深层魅力展示出来，这个我们叫作现当代文学“语言的美学特征”。下面我们主要以林徽因女士的《你是人间的四月天》为例，进行现当代文学的具体美学赏析。《你是人间的四月天》是林徽因女士的代表作品之一，这首诗与她的作品《窗户之外》《九十九度中》并称为最能代表林徽因写作特点的三部经典之作。下面我们具体了解一下林徽因女士的《你是人间的四月天》的美学蕴藏。“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，———你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”下面我们从以上三个角度对林徽因女士的这首诗加以赏析：从林徽因女士的生平特征进行美学分析。林徽因女士被文学界称为“美女作家”，林徽因女士的出身可谓书香门第，无论是父亲、母亲的潜移默化的影响，还是林徽因女士年少时所表现出来的气质，都奠定了林徽因女士的才女身份。正因为林徽因女士自小就受到富贵书香的重要影响，所以其作品大多数蕴藏着美好、幸福的情感。就像林徽因女士的这篇文章一样，无处不透露出巧夺天工之美，天然去雕饰，无时无刻不在诉说美好和幸福。风是软的，花是美的，雨点是细的。从诗里所隐藏的情感特征探究诗中的美学蕴藏。这首诗是林徽因女士写个自己刚出生儿子的，这首诗字里行间都体现了一个母亲对于新出世孩子的喜爱之情。这种自然流露才是最真挚的美学体验。从诗歌的语言进行诗歌中所蕴藏的美学探索。这首诗的语言每一句话都是自然的情感流露，天真、庄严、希望和暖，没有一句是经过华丽辞藻可以加工出来的。这就是文学作品的美学蕴藏。
参考文献：
［１］宋凤娟．转变旧模式探索新方法———纵论中国当代文学教学改革［Ｊ］．牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），２００５（３）．
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［４］陈林侠．从改编到生成：寻找文学与影视的平衡［Ｊ］．中国矿业大学学报（社会科学版），２００５（１）．
［５］高旭东．学科的由来、困惑与出路读温儒敏等著《中国现当代文学学科概要》［Ｊ］．中国现代文学研究丛刊，２００５（５）．
［６］陈啸．惨淡经营、执著追求中的隐忧———就中国现代文学的当代性与入选中学语文教材存在的问题所做的三省六校调查分析［Ｊ］．中国现代文学研究丛刊，２００９（５）．
［７］沈光浩．汉语派生词新词语研究述评［Ｊ］．唐山师范学院学报，２０１４（１）．
篇三：外国文学经典文本的大学生精神世界
【摘要】在越来越崭新的世界观及社会飞速发展的情况下，我国大学生拥有更多新颖的学习生活，精神生活不再单一，反而向着复杂的方向发展。为了培养全方面发展的高素质社会型人才，应该注重借鉴外国文学的教学方法，从中探索到更加适合我国大学生的教学方法。让我国大学生在重读外国文学经典文本的过程中能重新树立新的精神世界，从而丰富大学生的精神世界，为社会培养出更加优秀的高素质人才。
【关键词】外国文本;精神世界;重读
一、前言
社会的不断发展就代表着国家之间的综合国力和经济竞争力都在逐渐进入白日化，伴随着科技及教育也在逐渐的加强。所以，为了提高我国的综合国力和国际竞争力，其关键在于提升我国的教学质量，培养适应社会发展为主的高素质人才。在这样的新世纪背景下，我国传授外国文学的教师应当给予外国文学教学一定的重视，应当具有民族使命感及责任感。本文主要探究外国文学教学中的较为新颖的教学方法，探讨大学生在重读外国文学经典文本的过程中是否能重塑自身的精神世界。
二、我国大学生自身发展的特征
大学生属于比较特殊的群体，正是似懂非懂的年纪，思想处于波动严重的时期。加上自身发展的不可控制，成功的过程中往往会伴随着挫折，有些人能轻易克服，有些人却无法走出失败的阴影。由此可知，在教学的过程中外国文学教师应该注重培养学生健康生活的心态，通过学习外国经典文本在大学生思想素质和外国经典文本中建立起密切的.关系，借鉴外国文学教学的新观念，使得大学生在未来的生活中若是遇到了无法克服的困难可以在逆境中重获新生，而不是被逆境所打倒。但是凡事总有例外，少数大学生觉得文学知识与实际生活离得很远，因此并不是太过于重视文学知识的培养。而有这样思想的大学生显然没有想过在现代的大学教育中，人文关怀是至关重要的，不论现代社会发展成何种样子，大学的教育中总是不能忽略人文关怀的。而加强人文关怀的关键正是文学知识的培养，只有在文学知识的海洋里才能感悟人文关怀。文学是直接记录人类境遇及思想感悟的最好方法，而外国文学更是直接的记录了人类文明的重要的一部分，聚集着人类的强大智慧。由此，阅读外国文学经典文本，不仅能丰富大学生的日常生活，扩展他们对世界的视野，而且能使其胸怀更加广阔，思想觉悟更高。
三、重读外国文学经典文本的重要性
众所周知，在现代很多家庭中大多为独生子女，所以家长给予的关爱和庇护是双倍的，有的甚至达到溺爱的程度，从而导致了学生养成了以自我为中心的不良思想，觉得自己应该是完美的才能得到所有人的喜爱。而无忧无虑的性格让大学生们无法面对挫折与困境，缺少面对困难的勇气，无法承担起自己应付的责任。因此帮助大学生树立正确的价值观、社会观是至关重要的。而如何帮助大学生树立正确的价值观、社会观，最直观的做法就是让其翻阅外国经典文学文本，就比如外国文学名著《老人如海》，书中古巴老渔民因为长期在海上垂钓，使得身上的伤痕日积月累越来越多，身上的伤疤随着岁月深刻在他的肌肤上，他出海84天都没有成功钓上一条鱼，但他却没有放弃，到了85天的时候，更加遥远的海域上，他在又累又饿又渴的情况下，制服大马林鱼。但是困难远不止如此，在返程时，他遇到了鲨鱼群，为了保住自己的成果，他跟鲨鱼展开了搏斗，利用一切可利用的物品进行战斗，虽然大马林鱼被鲨鱼咬得只剩下骨架，可就是骨架也足够说明了老人在海上的壮举，一个人只要精神尚在就不会被打倒。老人的精神始终没有倒下，一直支撑着他坚强的进行斗争。由此可见，外国经典文学读本可以帮助大学生们直面困难的勇气，做自己认为应该做的一切，并且为此感到自豪。以此激励大学生们要勇于承担自身责任的勇气。
四、讨论
文学都有着自身的实践基础，且文学知识通常来源于生活。所以，外国的经典文学读本拥有着异常丰富的文化底蕴及人生哲理，其弘扬人类的精神文明，充分体现出人类敏捷的洞察力。在大学期间正是学生们积累丰富的人生经历及对人生探索的重要时期。在外国著名文学读本中，我们常常看到以青少年在成长过程中遇到的挫折及引导他们走出挫折的方法为主题的文学作品。因此，新社会的背景下，大学生多变的学习方法及特点，让大学生无法拥有坚定的精神世界，而外国文学读本可以开阔学生的视野，丰富学生的学习生活。由此可见，外国文学经典读本是当今社会下提高大学生思想素质重要的一部分。所以外国文学是可以与我们的生活密切结合的，只要认真的探索，大学生必定能在外国经典文本中找到需要自己的人生答案。
参考文献：
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[2]王丽娜.经典解读与人格塑造——论外国文学中人文精神的开掘与大学生健康人格的培养[J].滁州学院学报，2015（03）：18-21.
[3]王学功，宁春慧.外国文学与少数民族大学生美学教育[J].海外英语，2015（18）:150-151.
[4]张萌.外国文学课程对学生创新思维的培养研究[J].人间，2016，224（29）.
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