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副词也的主观性研究文学论文
摘要：该文在吕叔湘先生《现代汉语八百词》对“也”字用法总结的基础上，将其四类用法进一步分为两类，一类为客观性用法，一类为主观性用法;在认为“也”表示两者类同的语义基础上又进一步从“也”的主观性与句重音的关系、“也”委婉语气功能的内在动因、类同与甚至的区别等三个方面对“也”的主观性进行了分析。
关键词：主观性;类同;句重音;委婉语气
1概述
“也”的语义用法各家学者有许多的不同的认识，一般都认为是表示“相同、类同”，但之前包括吕叔湘在内的学者们把对“也”的描写过多的拘泥于“两事”，或者说比较多的注重对其客观性用法进行分析。吕叔湘先生在《现代汉语八百词》一书中对“也”的语义及用法做了比较全面的描写，总结了不同句子中“也”“表示两事相同”的各种情况，把“也”用法概括为四种：1)表示两事相同，2)表示后果相同，3)表示“甚至”，起加强语气作用，4)表示委婉语气。在我看来，其中前两者基本上是客观性的用法，后两种则主要是主观性用法。我认为对“也”的主观性用法进行深入地研究分析，可以帮助我们更深入地了解与把握“也”的语义及用法。
语言的“主观性”是指语言的一种特性，即在话语中多多少少总是含有说话人的“自我”表现成分，也就是说，说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情，从而在话语中留下自我的印记。Benveniste(1971：225)指出：“语言带有的主观性印记是如此之深刻，以致于人们可以发问，语言如果不是这样构造的话究竟还能不能名副其实地叫作语言”。
然而在结构语言学和形式语言学占主导地位的情形下，语言学家对语言的“主观性”长期不予重视。这主要是因为他们认为语言的功能就是“客观地”表达命题，不愿意承认话语中还有表现自我的主观成分。对语言“主观性”的研究因而至多限于文学研究的范围，而没有进入语言学的领域。近些年来，语言学家开始对语言的“主观性”和“主观化”给予充分的关注，这跟近来语言学“人文主义”的复苏有关，特别是功能语言学、语用学、认知语法的兴起，使长期以来占主导地位的结构语言学和形式语言学所主张的“科学主义”受到挑战。本文就是在充分肯定语言的“主观性”基础上进行研究的，在对“也”字客观性用法的基础上进一步探究“也”的主观性。
我们首先还看下面一组例子：
1.小李走了，小王也走了。2.你不说我也知道。3.100元不够，10000元也不够呀!4.声音也就这样了。在第1句中，“小王也走了”是相对于“小李走了”这种情况的而言的，“也”使两者发生的类同，表明两事相同。第2句中，“我知道”是基于前面条件而得出的一种相同的结果，这个结果是不以前面的条件的改变而改变的。因此第1、2句是“也”的客观性的表现。
但是在第3句中，“10000元不够”与“100元不够”不是简单的类同关系，而是有了主观性成分存在。第3句强调的不是“100元”与“10000元”的类同，而是说话人有意强调所需要的数额之高，换句话表达就是：别说100元了，就算是10000元也不够。
第4句，如果去掉“也”，改为“声音就这样了”，就会让听话人感到比较生硬，是一种客性表述，但是加上“也”就让人感到委婉。同样这种委婉也是一种“主观性”的表现，增加了说话人的情感因素。第3、4句有一种共同的特点，就是都试图用有限的语言表达尽可能多的信息，都或多或少的加上了说话人的主观性的印记。
2句重音与“也”的主观性
说话人的主观性往往通过某种形式进行表现，这种表现也称为“主观化”(本文暂不考虑主观化的问题)。其中句重音就是形式之一，在上面的例句中，读第1句时我们倾向于把后一句的重音放在“也”上，强调了“小李”和“小王”有相同的动作“走”，而第3句我们倾向于把重音放在“10000元”上，而不是放在“也”上。究其原因，我认为是第3句的主观性表现，说话人意在强调所需的数额之大，因此用句重音的方式来突出了“10000元”。
我们根据吕叔湘在《现代汉语八百词》对“也”的分析归类再举以下几组例子：5.你去北京参观访问，我也去北京参观访问6.我们也划船，也游泳。7.天亮了，风也停了。8.他会车工，也会钳工。9.这里的气候我也喜欢，也不喜欢。10.昨天你也去颐和园了?11.树叶一动也不动。12.一颗粮食也不浪费。13.他头也不抬，一心扑在工作上。14.捡垃圾的也来听音乐会。上面的例句5-10中，句重音都放在“也”上，突出了“也”的类同的语义。11-13的重音就不能放在“也”上了。第11句中，放在“一动”和“不动”上，说话人目的是突出树叶的静止状态。
第12句中，重音要放在“一颗粮食”上，强调突出对粮食的珍惜，第13句重音放在“头”上，突出埋头工作状态。第14句的重音放在“捡垃圾的”上面，强调其与听音乐会的差距之大。所以及11-14句不是两着的类同，而是对某一关系的强化与突出，有说话人的情感因素在其中。
以上分析证明，副词“也”在句子里不负载句重音，句重音落在主语或其他成分的时候，“也”具有主观性，表明说话人对命题的主观看法，认为命题在程度上是远高于现要求。可是副词“也”的基本用法是用来表示“两个事物”的类同关系，所以说话人要想通过“也”表明自己的的主观看法，就得弱化“也”表示“两者”类同的词义，以彰显其主观性的用法。于是就得在形式上做一些变化，不让句重音落在“也”上，让它落在需要强调的句子成分上。
3类同与“甚至”的区别所表现的主观性
“也”的基本用法是表示“两个事物”的类同关系，也就是《现代汉语八百词》：1)表示两事相同，2)表示后果相同;而且上文中我们也发现了句重音与“也”的主观性关系。句重音是一种人为表现说话人主观性的形式手段，可以说是一种外在表现形式。如果我们不标注句重音，“也”的主观性是如何体现的呢?试比较下面的例句：15.王老师也教语文。
一般认为，如果没有上下文的对应，这句话是有歧义的。
可以理解为以下三个意思：
A.(李老师教语文)，王老师也教语文B.(王老师教数学)，王老师也教语文，C.(王老师学语文)，王老师也教语文以上这三种理解都可以存在并实现，“也”的意思都是表现类同的关系。A句是王老师与李老师的类同，也就是在教的这一类中追加一个同类：王老师;B句是数学与语文的类同，也就是在王老师教的这一类中追加一个同类：语文，C句是学与教的类同，也就是在王老师的诸多行为中追加一个同类：教。
但是我认为还有一种语境存在：
D.王老师也教语文，(现在什么人都能教语文)。
在这一句话中，隐含着前一句说话人的主观认识，说话人认为语文不是什么人都能教的，可现在什么人都去教语文，甚至王老师也教语文。D句不同于A、B、C三句的原因还是在于“也”的主观性。A、B、C三句没有主观性意思，是一种客观表述，而D句是加入的说话人的认识，不再是“类同”，而是表示“甚至”用法，用来加强语气。
再举一些类似的例子：
16.(给多少都行)，不给也行。17.(一个教室坐不下)，十个教室也坐不下。18.奥迪开不进去，奥拓也开不进去。第16句“给”和“不给”不是简单的同类追加，而是说话人强调对你“给”这件事件的不在乎，第17句“一个”和“十个”也不是简单地数量的追加，而是说话人认为“人太多”，地方不可能坐下。第18句也不是说奥拓是奥迪的追加，而是说话人强调路窄，任何车都没有过去的可能。
由此可见，如果“也”之前有类同追加类，“也”之后的项主类同追加项，则“也”是表现一种客观性用法。如果之前没有同类，如：“什么人”与“王老师”应该是一种层级关系或者是一种包含关系，则不是客观性用法，属于主观性用法。
4“也”的委婉语气与主观性
“也”的委婉语气是怎么体现出来的?“也”的基本用法是表示两种情况类同和并存，但“也”是从个体的角度认知某一成员集合的同，因此表示“小量”，不能表示“程度深”，只能用来表示委婉。
“小量”与“大量”是主观性的一种表现形式。举例说明一下：如：19A.200元还想买两件衣服19B.200元还买不了两件衣服A句中，两件衣服是主观大量，而在B句中，两件衣服又变成了主观小量，这完全是说话人主观性因素的结果。
再看下面的例句：
20.我看也只好如此了。21.也难怪他不高兴，你也太难为他了。22.情况也不一定像你说的那样吧。23.节目倒也不错。24.写了几次，总也写不好。
以上的句子中我们说话人的主观认识被认为是主观“小量”，表现一种委婉的语气，委婉的语气源于说话人的主观谦逊原则：贬低自己。以上五句中，都有说话者的主观性表现。第20句最明显，“我看”表明是说话着的看法，加“也”表示自己的看法。第21句说话者认为你过于难为他，第22句说话者认为情况还不至于你所说的，第23句，作者认为节目还可以，第24句，说话人感觉对自己的作品总是不满意。因此在这五句中，说话人的主观性非常明显，说话者都是从自身的角度来提出自己的看法，而且都是站在一种比较低的角度去表明自己的认识，自己的认识是一种“小量”，这时“也”需要表示程度浅，能表达也一种委婉的语气。
5结束语
“也”用法可以分为客观性用法和主观性用法，加强语气“甚至”和委婉语气的用法属于主观性用法，是说话人主观认识、情感、与视角不同的表现，同时主观性的表现在“也”的使用中又伴随着“句重音”的使用，句重音是表现主观性的一个非常重要的手段。
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