浅析体育舞蹈审美教育功能的论文

浅析体育舞蹈审美教育功能的论文

　　教育部在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出：美育不仅能培养学生的高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力。美育在这些方面的独特功能，是其他教育所无法代替的。国家教委在《中国教育改革和发展纲要》中指出：要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。体育舞蹈融会体育与舞蹈的特点，是一项体育与艺术融合的运动，是健与美的有机结合，是参与性强、表现性强的集体运动。唯美的舞蹈动作，精致的舞蹈服饰，优美的舞蹈音乐，完美的舞蹈配合等都展现出了人体的形态美、意境美，从而刺激着听觉、视觉，让人享受其过程。

　　一、审美教育

　　审美教育又称美感教育。它不是一般的知识教育，审美教育是一种与美感相结合的教育活动。它的基本职能就是通过审美实践活动，培养和提高人们对美的感受能力、鉴赏能力和创造美的能力。

　　二、体育舞蹈的审美特征

　　1.身体美

　　体育舞蹈首要是匀称与协调，在评价体育舞蹈选手匀称与协调时主要考虑身体各部分的和谐、匀称与协调，体育舞蹈对身体形态的要求极为严格，一举一动都有着一定的要求，沉肩、立腰、躯干挺拔、颈部线条优美、头部位置正确、腿部线条舒展有力、基本手位的准确到位、手臂线条的流畅等。体育舞蹈可通过舞者高质量的动作来表现舞蹈的线性美，“立、直、绷、开”这四个动作是体育舞蹈的主要动作表现形态。舞者所展示的形象，如手、肩、臂、腿、足，与活力的身体表现是体育舞蹈的载体，以其匀称的体态和柔和的线条打动人。运动中达到身体形态的协调，从而表现体育舞蹈所应有的各种形体美的特征和魅力。

　　2.动作美

　　任何舞蹈的主要表现形式都是舞蹈动作，体育舞蹈的动作美主要体现在舞种结构的设计和艺术加工处理上的不同，以及选手们自身的协调性、节奏感和表演能力。例如拉丁舞种，它所展现出热情、奔放、浪漫的风格，豪放粗犷的动作以及速度多变，手势和脚步内容丰富，充满激情;摩登舞种具有敏捷、准确协调的动作，流畅、轻柔洒脱的舞步，以及优美的舞姿和起伏有序的动作，体现了端庄、含蓄的特点。体育舞蹈中男女选手“动静”造型的交相辉映赋予了体育舞蹈丰富的表现手段，舞蹈的爆发性、对比性、转折性、整体性，勾画出舞蹈特有的瞬间美、过程美、变化美和立体美。

　　3.结构美

　　体育舞蹈的动作语言组合，就是动作语言的编组形式。体育舞蹈的编排过程十分重视舞蹈结构，这也是体育舞蹈提高自身编排美的首要途径，是舞者舞出优美舞蹈的根本基础。体育舞蹈通过各种不同类型、不同难度的动作编排组合到一起，形成一套完整的适合表演的舞蹈所体现的美。编排美一般以突出舞蹈风格为主，通过巧妙的编排将各种舞蹈动作多样化，以及音乐相互融合的巧妙编排，从而带给观舞者艺术与美的享受，这也是舞者舞出优美舞蹈的根本基础。一般说，体育舞蹈的动作难度越高，其舞蹈动作带给观舞者连接美的享受越多，尤其是男女舞者的超高难度配合舞，能够为观舞者带来耳目一新的美感。

　　4.服饰美

　　在体育舞蹈中，服饰包含了大量的舞蹈信息，服饰能够充分体现舞蹈的情感。在现代舞比赛中，男士惯用礼服，以显示优美的身体线条和庄重的气质风度，女性的晚礼服式露背长裙，则给人以华贵、娴静高雅之感，而在拉丁舞中，男士多以紧身裤和长袖杉作为舞蹈服饰，女士多以露背草裙为主，凸显着浓浓的拉丁风情。通过各种不同服饰色彩、形状的对比，为观舞者带来不同的美的感受，诱发观舞者无尽的联想。在体育舞蹈中服饰对美起着重要的衬托作用，它不仅能够充分地体现体育舞蹈各舞蹈意境，同时能够促进体育舞蹈艺术魅力的充分展现。

　　5.音乐美

　　作为“体育”加“舞蹈”加“音乐”的身体运动形式，体育舞蹈与其他体育项目最大的区别就在于其技巧性强、艺术性高，要按音乐节奏配合，身体基本姿势、舞蹈动作、旋律的掌握以及对音乐的理解，当我们倾听体育舞蹈音乐时，总会无意识地、有节奏地伴着音乐舞动。集体男女舞伴或同步共舞，在音乐中，舞伴间以体传情，形神兼备，把音乐直观现象引起的丰富美好的情感，全部倾注到形体动作中，在音乐艺术感知中，将自身的身体审美感受提升到新的高度。

　　三、体育舞蹈具有独特的审美教育功能

　　1.体育舞蹈能满足人们的审美需要，培养审美能力

　　体育舞蹈是人们力求按照美的规律去展示和创造美，进而显示高超技艺的运动项目。由于体育舞蹈在练习过程中，要求练习者自始至终都要抬头、挺胸、立腰，保持良好的身体姿势，有利于养成良好身体姿态的习惯，体育舞蹈柔韧性、平衡性、协调性、力量性等基本功的训练，不断改善形体，培养高雅的气质。通过体育课程特别是体育舞蹈来纠正身姿，是提炼自身形象，塑造形体，培养气质的最佳练习手段。体育舞蹈运动能使旁观者和运动者都能感受到美的感染和熏陶、运动者特殊的风采、优美的姿态、品性的陶冶。在体育舞蹈的学习过程中，它一方面会扩展引发与体育舞蹈相关的审美需要，一方面修正由审美需要所引起的行为。如在人们的审美活动中，审美的观点有正确与不正确、高尚与低级之分别。如有些青年学生以奇为美，在穿着打扮、举止风度上盲目地追求与效仿，赶时髦、追时尚。因此在审美教育中，树立正确的审美观，用正确的审美情感引导人们参加或观赏体育舞蹈，并激发他们对美的形象、美的动作的热爱与追求，培养他们的审美能力。2.体育舞蹈在培养人体各系统美感体验的功能

　　美感是人类的审美需要得到满足时产生的精神性愉快，是和谐的情感，是人的高级情感。体育舞蹈是在音乐的伴奏下进行的身体活动，音乐是它的灵魂，舞蹈动作是它的体现，动作与音乐密切吻合，相互表现，相互衬托。例如伦巴是随着音乐节奏时而缓慢柔和，时而干脆迅速，极富魅力的胯部扭摆和上身的自由舒展，音乐与舞蹈动作充分结合，从听觉上时刻体现着音乐节奏的舞蹈动作，从视觉上感受华丽的服装，舒展的动作和妩媚含情的神态，这些都是视觉、听觉产生美感的直接刺激物，体育舞蹈视觉上的美感还可从刚性美和柔性美这个方面得到体现。

　　体育舞蹈作为一项体育与艺术相结合的项目，它具有体育的现实性和艺术的虚幻性。体育舞蹈的十个舞种都是来源于生活里的事件、情节和感情，都可以在舞蹈动作中看到它们的痕迹，比如斗牛舞的很多动作都是从西班牙斗牛士的斗牛动作中演变而来，狐步舞的很多步子也都是模仿狐狸散步时的姿态，牛仔舞里的踢腿和胯部的左右摇摆，也都与水手们站在摇摇晃晃的海船上跳舞有很大的相关联，作为体育舞蹈审美接受的观众在审美理解上与表演者也是一样，他们可能会随着表演的高潮的推进，心情越来越紧张，情绪也会越来越兴奋，产生的此类美感就越强烈，在观赏时产生的美感，对艺术世界的体验也就越深刻。

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