因材施教在幼儿舞蹈教学中的运用论文
摘 要：近十几年来，随着我国经济的快速发展，人们的物质生活得到满足的同时也越来越重视精神层面上的追求。特别是针对孩子的学前教育，越来越得到家长们的重视，舞蹈作为我国先进文化的重要组成部分，也是学前教育的重点。随着教育体制改革的推进，因材施教逐渐成为教学上的指导思想。文本将针对因材施教在幼儿舞蹈教育中运用进行浅析，并就如何在幼儿舞蹈教学中灵活运用提出一些看法。
关键词：
关键词：因材施教；幼儿舞蹈；舞蹈教学；运用
人们物质生活的改善，教育越来越得到家长们的重视，特别是学前教育，中国的多数家长都想要“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子比别人家的孩子起步早、能歌善舞、多才才艺，如今学前教育已经成为许多孩子不可缺少的一门学科教育。学前教育不仅仅只是为孩子将来学习语文、数学、外语打下基础，还包含了为孩子们的兴趣而开设的艺术教学，比如绘画、舞蹈、音乐等等。作为幼儿舞蹈教学老师，如何上好舞蹈教育课，针对孩子个性特点，因材施教很重要。
一、在幼儿舞蹈教育中实行因材施教的必要性 “因材施教”的教学方法最早是由我国著名的教育学家孔子提出的，几千年来深刻影响着我国的教育理念、教育方式。每个孩子都有自己的个性、特点，死板的、千篇一律的教学方式已经不再适用于幼儿教育的发展现状。舞蹈作为一种情感与动作相结合的视觉艺术，舞蹈最吸引人的地方就是可以通过舞者的身体动作将舞蹈本身的寓意、所要表达的情感无声的传递给观众。舞蹈教学对于孩子的身体素质，对舞蹈情感的把握都有严格的要求，所以在幼儿舞蹈教学中要根据孩子自身的身体素质、个性特点来进行针对性的教学，因材施教，例如针对性格开朗、身体灵活性好的孩子可以进行机械舞、街舞的.嘻哈类型舞蹈的教学；对于个性比较腼腆、身体柔韧性好、心思细腻的孩子可以进行民族舞、现代舞的教学。 在幼儿舞蹈教学上，依据孩子的性格特点来开展教学活动，因材施教，可以迎合孩子的个性，激发孩子的学习舞蹈的潜力，培养孩子学习舞蹈的兴趣，促进孩子的全面健康成长。
二、因材施教在幼儿舞蹈教学中的应用
1、根据孩子的兴趣进行舞蹈教学 兴趣是孩子学习最好的老师，在幼儿舞蹈教学中可以根据孩子的兴趣进行因材施教，舞蹈教学迎合孩子的兴趣，可以很快的让孩子喜欢上舞蹈，增强孩子学习舞蹈的主动性，在学习中才会更加努力去提高自身的舞蹈技能。幼儿时期正是孩子身体、性格、智力等方面形成定型的关键时期，所以在幼儿舞蹈教学中，要重视孩子的兴趣爱好，在孩子的兴趣上加以引导，使她们喜欢上舞蹈，这样可以为孩子正式学习舞蹈打下良好的基础。因为学习舞蹈是比较辛苦，如果不是因为兴趣、自己喜欢舞蹈是很难坚持下去的，往往会半途而废。 2、根据孩子性格特点进行舞蹈教学 舞蹈不仅可以锻炼孩子身体而且还有利于开发孩子的智力，锻炼孩子的思维，所以受到许多家长的青睐。在幼儿舞蹈教学中，我们可以根据孩子的性格特点来开展教学活动。一方面，孩子因为年龄的关系，他们缺乏自我控制方面的能力，对周围许多事物都不太懂，但他们因为生活环境的不同都有自己的个性，老师在舞蹈教学中可以根据孩子的性格特点因材施教，在上课前可以利用小游戏来引入舞蹈教学内容，通过游戏将孩子们的注意了吸引到舞蹈课堂上来。另一方面，模仿是孩子的天性，在教学中可以播放一些舞蹈教学光碟，如果是孩子感兴趣的他们自然会跟着模仿。根据孩子的个性特点进行舞蹈教学，孩子们可以在学习舞蹈的过程中感到快乐，从而提高孩子们学习舞蹈的积极性。 3、因材施教要看孩子个人的资质 每一个孩子都是特别的，每个孩子的个人学习的资质也不一样，所以在幼儿舞蹈教学中，要根据每个孩子的舞蹈资质有针对的进行教学，比如，像有些孩子身体韧性好，身体柔软，可以在教学上教授民族舞等要求身体柔软性好的舞蹈；对于记忆力好、模仿能力强的孩子，可以进行动作繁多、变化快的街舞教学等。根据孩子资质的不同进行针对性的舞蹈教学，才能充分挖掘孩子在舞蹈上的潜质，促进孩子健康发展。 4、因材施教要结合孩子的生活 学前教育好对孩子的智力、审美观、思想道德等产生影响，在幼儿舞蹈教学中，教学内容应该贴近孩子所处阶段的生活，将舞蹈融入到孩子的生活中，更像是一种游戏一样，拉近孩子与舞蹈的距离提高孩子学习舞蹈的积极性。在舞蹈的编排上，可以选择一些与孩子实践生活相符合的，孩子可以理解的舞蹈动作，使孩子可以很快的接受舞蹈内容，提高学习舞蹈的兴趣。 因材施教是幼儿舞蹈教学中重要的教学方法，在舞蹈教学中，要以因材施教为教学基础，根据孩子的特点进行教学活动，充分激发孩子的特长，弥补孩子的不足，提高孩子学习舞蹈的兴趣，在提高幼儿舞蹈教学效果的同时促进孩子全面健康成长。 参考文献： [1] 王婉青. 因材施教在幼儿舞蹈教学中的运用[J]. 科教文汇(下旬刊). 2012(07). [2] 季海燕. 充实活动内涵,展现舞蹈魅力——幼儿舞蹈“活动单导学”教学初探[J]. 学生之友(小学版)(下). 2013(04)
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