中职院校舞蹈教育现状与创新教育途径的研究分析论文

中职院校舞蹈教育现状与创新教育途径的研究分析论文

　　一、中职院校舞蹈教育的现状

　　1.生源差异性较大生源差异性大是中职院校的普遍现象。中职学生的素质存在较大的差异。部分学生曾经接触过舞蹈，小学时上过舞蹈班，他们很早就学过相关的舞蹈知识，能够很快地适应教学，跟上教学进度，并且动作更有节律性。但是，有基础的学生毕竟是少数，很多学生在入学前从未接受过舞蹈训练，对舞蹈一无所知，他们在身体各个部位的肌肉能力、基本体态、技能技巧等方面都存在问题。这些差异在舞蹈教育中都是不能忽视的，学生不同的基础和发展潜力加大了教学难度。教师在统一的教学过程中，要仔细观察学生的每个动作，找出不符合标准的地方，耐心细致地进行引导，甚至可以实行分组教学，把基础相近的学生分到一起。这样既能照顾到学生的差异，又能增强学生的自信心，使基础差的学生不会因为与基础好的学生差距大而失望，使学生之间互相帮助，共同进步。

　　2.学习积极性较差目前，中职学生在学习积极性上稍显不足。有些学生认为自己有一定的舞蹈基础，所以对课程的重视程度不够，心中没有明确的目标，不愿意付出努力，讨厌艰苦的训练。这种懈怠的心理会影响学生的学习，面对一些重要的知识和动作，他们同样表现得不以为然，积极性的严重不足使得部分学生在学习的道路上没有目标，每天处于懒散的状态，既不想学习理论知识，也不想刻苦训练，舞蹈教育的效果必然会受到影响。

　　3.排斥传统舞蹈中职学生排斥传统舞蹈的现象较为常见，学生更欣赏街舞、霹雳舞等较为新奇的舞蹈，对民族舞、芭蕾舞等传统舞蹈缺乏兴趣。出现这种情况是有原因的，一方面，街舞等较为新颖的舞蹈形式在动作、节奏等方面都符合中职学生的年龄特点和兴趣爱好，这也是街舞在年轻人当中很受欢迎的重要原因；另一方面，传统舞蹈在教学的方式方法上存在问题，学生对传统舞蹈没有足够的兴趣，不会欣赏传统舞蹈的美，也不愿意欣赏传统舞蹈，进而不愿意学习传统舞蹈，使得传统舞蹈的教学处于较为尴尬的境地。

　　4.教学模式传统、单一目前，中职学校的舞蹈教学模式过于单一，习惯于采取讲授的形式，强调口传身授和模仿。中职院校的舞蹈教学应该采用多样的教学模式，在多样的教学模式下，学生的兴趣会得到激发，学生的自主性也能更好地发挥出来。

　　二、中职舞蹈进行创新教育的路径

　　1.创新舞蹈课程教学在舞蹈课程的设置中，应该注意安排更多的具有实践性的实操课程，适当减少单纯的理论讲授，让学生有更多的实际训练的机会和时间。在教学媒体上，教师要学会运用现代教育技术，要积极主动地将多媒体教学引入舞蹈课堂，充分利用多媒体的声音、影视等功能。

　　2.注重培养学生的创新意识教师要加强对学生创新意识的培养，创新意识不同于我们每个人所拥有的定式思维，它是我们进行创新的必要准备，拥有创新意识，能够根据所学的知识和已有的实践经验，对舞蹈动作等内容进行创新的学生才是合格的学生。现代社会需要的是拥有创新意识和创新能力的人才，只有创新才能拥有自己的特色，才能推动舞蹈文化的发展。要培养学生的创新意识，需要做到这样几个方面。首先，要不断丰富学生的知识和经验，学生拥有了创新的基础才能进行真正的创新。其次，激发学生的主体意识，使学生认识到创新的重要作用，把创新作为自己的需要。最后，在实际教学中，不断加强对学生创新能力的培养。

　　3.注重理论与实践相结合教师在舞蹈教学中，要注意理论与实践的融合。中职教育培养的学生主要是技术应用型人才，他们都要走向社会，走上工作岗位，这就要求教师在教学中要关注市场需求，根据社会对学生的需求有针对性地开展教育。

　　4.开展和谐的课堂教学舞蹈教学要适应中职学生的心理特点和年龄特点，很多中职学生比较腼腆，信心不足，在教师给学生提供表演机会的时候，学生由于不够自信，往往选择放弃。所以，教师要努力在教学过程中营造平等、和谐的氛围，使学生能够放松下来，克服紧张情绪，大胆地在舞台上展示自己。

　　三、小结

　　舞蹈教育对中职学生而言，既是一种素质教育，又是一种审美教育，学生在课堂教学和实际训练中，掌握舞蹈课程的理论知识，形成专业技能，并拥有一定的舞蹈审美能力。只要我们采取恰当的措施，对中职舞蹈进行创新教育，一定能够提升中职舞蹈教育的价值。

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