体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力的培养论文

时间：2024-10-26 09:44:00 舞蹈论文我要投稿

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体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力的培养论文

　　摘要：

体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力的培养论文

　　体育舞蹈教学与艺术欣赏密不可分，通过培养学生艺术欣赏能力，能够有效实施体育院校舞蹈教学，提高体育院校舞蹈教学质量，因此，培养学生艺术欣赏能力有助于有效开展教学，提升学生的学习能力，为学生今后的学习打下坚实基础。

　　关键词：体育院校；舞蹈教学；艺术欣赏；培养培养

　　学生艺术欣赏力有助于增强学生身体素质，使学生得到全面健康的发展，不仅如此，还能够改善学生的外部条件，增强学生的想象力与创造力，因此，培养学生艺术欣赏能力受到广泛的关注与重视，以下主要展开几方面研究。

　　一、体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力培养的必要性。

　　体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力培养的必要性主要体现在以下几个方面。

　　第一，改善学生形体条件，提升学生审美能力，艺术欣赏力是舞蹈学习的必备能力，只有具备艺术欣赏力，才能够发现舞蹈学习过程中存在的不足，才能有针对性的进行训练，提升自身的舞蹈功底，改变自身形体条件，提升身体的柔韧度[1]。与此同时，学生的审美能力也会在练习中不断提升，学生会对艺术产生更加独到的见解，因此，在体育院校舞蹈教学中培养学生艺术欣赏能力至关重要，是提升学生能力的必要途径。

　　第二，在高校体育舞蹈教学中培养学生艺术欣赏力能够增强学生身体素质，丰富学生精神生活，一方面，在培养学生欣赏能力的过程中，可以用艺术的形式改变学生，充分开发学生身体的潜能，增强学生身体的力量以及柔韧度，使学生在舞蹈训练过程中增强身体素质，调节学生身体机能，教师还可以及时发现学生身体素质中存在的问题，加以纠正与调整，切实有效提升学生身体素质。另一方面，在培养学生艺术欣赏能力过程中，学生的精神世界也得到了充实，学生可以在舞蹈锻炼过程中，感受舞蹈的魅力，提升对舞蹈美的欣赏能力，产生更高的精神追求，花费更多的时间学习舞蹈知识，欣赏舞蹈艺术，而不是将时间浪费掉，因此，培养学生欣赏能力，能够丰富学生的精神世界，还能够增强学生身体素质，对学生的健康发展具有重要的作用[2]。

　　第三，丰富学生情感体验，艺术来源于生活又高于生活，通过生活中的情感体验才能够赋予艺术感染力与魅力，反之，艺术的感染力也能够丰富学生情感体验，使学生产生情感共鸣，了解到艺术与生活的相互交融性，由此可见，在培养学生艺术欣赏力的同时能够使学生更好的感悟生活，增强对生活的情感体验。

　　第四，有利于促进学生思维发展，提升学生想象力与创造力，开发学生智能，舞蹈是一门艺术，通过各种各样的行为动作，能够表现出舞者的情感与思想，通过培养学生艺术欣赏能力，能够使学生具备运用舞蹈表现自己情感的能力，也能够使学生感受到舞蹈的魅力，与舞者进行更好的情感交流，因此，在体育舞蹈教学中培养学生艺术欣赏能力能够使学生在艺术欣赏过程中活跃思维，开发智能，在欣赏艺术的过程中体会到艺术的精神与内涵。

　　同时通过艺术欣赏，学生还能够从中积累经验，为我所用，将所欣赏的优秀体育舞蹈经过改编融入到自己的体育舞蹈之中，并使学生树立正确的舞蹈观念，通过舞蹈改编，能够提升学生的创造力与想象力，使学生在舞蹈学习中加入自己的思想，对舞蹈学习产生更深的见解，提升学生的舞蹈学习效果[3]。

　　二、体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力培养现状。

　　体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力培养现状不容乐观，存在较多问题，下面进行简要的概述。

　　第一，对艺术欣赏能力的培养不够重视，当前，对学生艺术能力的培养不够重视是体育院校舞蹈教学中存在的主要问题之一，教师普遍将教学的重点放到舞蹈的学习与练习上，注重纠正学生的舞蹈动作，学生的表情以及学生的舞台表现力等，易忽视对学生艺术欣赏能力的培养[4]。产生这一问题的原因主要有两点，

　　1）培养学生艺术欣赏力是一个循序渐进的过程，在短期内，无法产生理想的效果，无法快速提升艺术欣赏能力，易忽视对学生欣赏能力的培养；

　　2）受到考核方式的影响，一般情况下，舞蹈考核的方式都是教师观看学生的舞蹈表演，根据学生舞蹈动作的准确性、规范性以及流畅性进行评分，不会考察学生的艺术欣赏能力，也就使教师与学生都忽视了艺术欣赏能力的培养。

　　第二，教学方式单一落后，在培养学生艺术欣赏能力的过程中，教学方法较为单一，教师只是为学生呈现一段舞蹈，要求学生从几个方面思考舞蹈的优势与不足，对舞蹈进行鉴赏，此方式较为枯燥，甚至需要反复观看，学生缺乏学习兴趣，敷衍了事，致使艺术欣赏能力得不到提升，达不到理想的教学效果。

　　第三，教学观念陈旧，在艺术欣赏能力培养过程中，部分教师主要依靠以往教学经验开展教学，对前沿的理论与知识不够了解，对新潮的舞蹈认识偏差，使得学生欣赏的教学内容较为陈旧，了解的知识，掌握的欣赏手法都与时代脱轨，并不能真正培养学生的艺术欣赏能力，教学效果不佳。

　　三、体育院校舞蹈教学中艺术欣赏力培养的策略。

　　（一）练习时突出技术重点与难点。

　　练习时突出技术重点与难点，培养学生艺术艺术欣赏能力也是一门技术，其中包含较多欣赏技巧与欣赏方法，外行看热闹，内行看门道，想要提高学生的欣赏能力与水平，就需要从专业性出发，突出欣赏技术的重点与难点，使学生产生较强的艺术欣赏能力[5]。练习时突出技术重点与难点需要做到以下几点，

　　第一，教师需要为学生呈现几个不同并具有代表性的艺术欣赏片段，具有代表性的艺术欣赏片段需要具有较高的欣赏价值，使学生在欣赏过程中能够学习其中的长处，提升自己的舞蹈技能水平，也需要提出一些常见的错误，使学生引以为戒，避免产生类似的错误，因此，在进行艺术欣赏练习时，需要注意选择恰当的教学内容，使学生进行具有针对性的训练，提升学生的艺术欣赏能力。

　　第二，教师需要为学生讲解艺术欣赏时的切入点以及欣赏的重点，不能使学生盲目的欣赏，以免学生忽略重要的东西，达不到理想的欣赏效果，舞蹈欣赏的重点在于舞者动作的规范性以及流畅性，舞蹈与主题是否贴切，舞蹈与音乐是否合拍等，在练习时，教师也需要从这几方面着手，抓住练习重难点，提高练习效果，提升艺术欣赏能力。

　　（二）发挥讲解示范的作用。

　　发挥讲解示范作用是有效进行艺术欣赏能力培养的关键，欣赏能力的培养需要是一个渐进的过程，学生需要在不断练习的过程中积累经验，逐渐提升艺术欣赏能力，此时就需要教师不断的为学生讲解示范，使学生了解体育舞蹈教学中需要注意的问题，引导学生思考，活跃学生思维，对学生学习进行准确的指导，使学生掌握动作要领。发挥讲解示范作用需要注意以下几点：

　　第一，注重讲解示范的方式，在讲解示范时，教师需要采用不同的方式进行讲解示范，增加教学内容的趣味性，教师可以利用多媒体、案例等方式进行讲解，使学生产生学习的兴趣，在示范时可以自己示范，也可以找愿意上台的学生示范，甚至可以做出错误示范，使学生自己指出舞蹈中的问题，提升学生的艺术欣赏能力。

　　第二，在讲解示范时需要对动作进行反复的推敲，方便学生记忆，使学生产生深刻的印象，从而提升学生的艺术欣赏能力，以免学生存在记忆偏差，即使发现问题，也无法指出问题存在的错误，无法有效改正，影响学生的欣赏水平。

　　（三）注重基础教学，深化艺术感染力。

　　注重基础教学，深化艺术感染力是提升学生欣赏水平，培养学生欣赏能力的有效措施，舞蹈教学的关键在于舞蹈动作以及舞蹈与音乐融合的教学，都是一些基础内容，并无太多深奥复杂的知识，因此，注重基础教学十分重要，通过提升学生舞蹈基础，有效实施基础教学才能达到深化艺术感染力，提升学生欣赏力的目的。注重基础教学，深化艺术感染力需要做到以下几点：

　　第一，注重学生舞蹈功底的提升，使学生对舞蹈的基本动作，舞蹈的流畅性与整体性都有深入的了解，使学生在欣赏艺术作品时能够发现问题，解决问题，从而提升学生的艺术欣赏能力。

　　第二，注重基础欣赏技术的讲解，同时使舞蹈与生活相融合，在生活中，培养学生的欣赏能力与水平，深化艺术的感染力。

　　四、总结。

　　综上所述，研究体育院校舞蹈教学中培养学生艺术欣赏能力的措施，阐述培养学生艺术欣赏能力的必要性至关重要，是提高体育院校舞蹈教学质量的关键，通过培养学生艺术欣赏能力，能够使学生对舞蹈知识产生更加深入的了解，提升学生的审美能力与鉴赏能力，使学生在艺术欣赏的过程中发现自身不足，提升自身舞蹈水平与能力。

　　参考文献：

　　[1]宋友林.试析欣赏在高校体育舞蹈教学中的运用[J].新西部（下半月），2013（09）。

　　[2]文志祥.金育强。沈阳市普通高校体育舞蹈教学现状及研究[J].当代体育科技，2016（26）。

　　[3]肖志艳.高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养策略研究[J].科技创新导报，2016（20）。

　　[4]郑德梅，甘毅臻.浅谈师范生拉丁舞艺术表现力的培养[J].郧阳师范高等专科学校学报，2013（03）。

　　[5]李茜.高校体育舞蹈教学中培养学生美感的研究综述[J].西南农业大学学报（社会科学版），2015（06）。

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