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试论校园舞蹈在素质教育中的作用论文
摘要：校园舞蹈不仅包含着其他舞种所共有的娱乐性、观赏性、表演性，此外更多体现了真实的、活泼的校园生活和强烈的时代感。作为校园文化的一部分，那明快的节奏，欢乐的情绪，简介的律动，青春的风采，无不与“校园”这一特定的境遇贴合，是开展素质教育的重要载体。
关键词：校园舞蹈；素质教育
如果把舞蹈比作一个人，那么校园舞蹈就是其中一肢体，是一种无创作意识的创作体现，是一种综合学生感性与理性思维的舞蹈表现方式。它不仅包含着其他舞种所共有的娱乐性、观赏性、表演性，此外更多体现了真实的、活泼的校园生活和强烈的时代感，作为校园文化的一部分，那明快的节奏，欢乐的情绪，简介的律动，青春的风采，无不与“校园”这一特定的境遇贴合。与芭蕾、古典、民间、现代等种种舞蹈学科相比，校园舞蹈所不同的是它不局限于任何一种舞蹈风格。其表现形式上是多样的，既可用芭蕾舞、现代舞、古典舞、民间舞，又可用国标舞、街舞来表现。它不拘于像“学院派”那样的风格性、完整性，没有像别的舞蹈学科那样所存在的框架、模式，在自由、真实的创作形式上加上自我个性发展的无限延伸。
一、校园舞蹈具有多种育人功能
1.形体美育功能
“形体美育”作为素质教育的一项，不仅是学生心理发展的需要，也是对学生进行体、智、德育过程的不可分割的组成部分，在校园舞蹈中，不仅可以锻炼其各种感觉器官的协调，而且自然地学习到各种优美而准确的动作。美的仪表，首先决定于有一个健康的体型以及正确的坐、立、走、跑、跳的动作和姿势，而各种动作又都能有力地促进各部肌肉与高级神经活动的协调发展。
2.智育功能
从智育来看，校园舞蹈艺术活动不仅丰富学生的自然与社会常识，而且积极促进他们对各种事物的观察、理解，记忆能力。在对美的追求和教育中，使学生深入的认识到什么是美、丑，什么是真、假，什么是善、恶，特别在要求学生去表现和创造一个形象时，是要学生们付出极大的注意力、思维力和想象力的，而想象这个活动又是必须通过理智来进行的，正如吴晓邦先生说的那样：“它需要包含着一种深刻的思想，蕴育着很真挚和浓郁的情感，这样塑造出来的形象才是美的，真实的，才会令人回味无穷。”
3.净化学生心灵的功能
舞蹈教育是作用于情感领域的教育活动，它使学生在掌握知识、技能的过程中沟通审美情操，感染学生并提高其审美能力，促进良好心理品质的形成，从而为德、智、体等全面发展和整体素质的提高奠定心理基础。在校园中开展舞蹈教学的艺术实践对学生提高艺术鉴赏力有特殊的意义。开展“校园舞蹈”，让学生在舞中进行艺术创作实践，在舞中提高进取心，在舞中发展他们的智慧。学生们可以从舞蹈艺术教育中，通过他们的实践反复体验，磨练，从作品之意、主题思想、故事情节、艺术形象和表演中，学到了极其广博丰富的知识，受到美的长期熏陶和教育，逐步完成了由浅入深，从小舞台到大舞台，从感性到理性，从方位多层次的精神形体的实践活动，极好地促进学生的思维发达、脑体协调和健康的情感形成。使学生本体的潜在意志力、记忆力、想象力、创造力，一切精神活力得到充分的发挥，就像生命的源泉，将“取之不尽，用之不竭”，使学生们终身受益。
4.青春交友功能
校园生活，不仅是长知识长身体的生活，而且是学处世界学人际交往的生活。健康的人格需要良好的境遇来营造，正如“校园民谣”在浅吟低唱中追忆着温馨的童年，憧憬着真诚的恋情一样，校园舞蹈在畅舞高蹈中洋溢着青春的朝气，沟通着友善的心灵。
5.为社会培养舞蹈基层工作者的功能
纵观现在的厂矿、幼儿园、小学、中学，甚至大学，从事舞蹈教学的，他们绝大多数都是学校上学时期的舞蹈队员，最近几年各地艺术师范、幼儿师范、师范学院艺术类招生中的舞蹈考生，他们更是校园舞蹈中的骨干力量。这些学生能进入高等艺术院校深造的，将来有可能成为舞蹈界的中坚力量，但绝大部分是在基层默默无闻地为舞蹈事业做铺路石的工作，用他们执着和对舞蹈的迷恋，培养者一批又一批的新的舞蹈人才。
6.文化传授功能
在语言成为人类社会的主要交流手段，在电视成为覆盖最大的社会传播网络后，舞蹈作为文化的影响面和影响力是相当窄小和微弱的。校园舞蹈的文化传授功能，可以从两个方面来理解；一是帮助校园青少年增长舞蹈的历史文化知识，熟悉舞种风格及其文化意蕴，了解舞蹈经典及其文化背景；二是帮助校园学生激发活动感知能力的表意能力，这将会活跃校园舞蹈的创作并从而使之成为表达校园学生对校园生活感受的艺术活动。
二、大力发展校园舞蹈的基本思路
1.编写适合青少年特点、体现时代气息的校园舞蹈教材为了实施学生的舞蹈教育，必须从实践中编写出一批适合青少年学生的舞蹈教材。但一谈到学校的舞蹈教材，就会联想到专业舞蹈学校的材料，或是想到儿童舞蹈教材。如果原封不动照搬这些教材为校园舞蹈应用，就不太适合。因为这些教材毕竟和校园中的学生有一定的距离，应根据当今的时代特点及今天学生的心理状态去创造新的教材。
校园舞蹈本身是一个融普及与提高、俗与雅为一体的复合体。它有舞蹈文化的启蒙教育，各种形式的自娱性舞蹈文化活动，以及舞蹈艺术高层次的创作表演舞。所以这套教材的编写也应该分为几个部分。第一个部分应该让学生从最基本的动作和舞步当中掌握节拍、节奏的变化，逐步了解舞蹈最基本的韵律，可陆续由浅入深地介绍中国各民族和外国的集体性民间舞蹈。第二个部分应该让学生掌握各民族舞蹈的风格特点以及了解现代舞、芭蕾舞的风格特性，可陆续推出一批比较能代表民族风格的组合，也可以介绍一些现代舞、芭蕾舞、国标舞、街舞的训练方法。第三部分应该让学生掌握一些编舞的知识，让他们自己尝试创作。学生的生活内容是相当丰富的，随着年龄的增长，他们的知识方面思想方面都会发生变化，创造思维方式也不断的扩大，所以在教材的编写上，决不能填鸭式的强迫方法去灌输进行。校园生活是人的一生当中最美好的时光，好的教材如果在这时给予他们，那么在他们的心灵上定会留下终身难忘的印象，也将为他们结下最美的果实。
2.打造高水平的辅导教师队伍
专业舞蹈学校应设置舞蹈师资班，为舞蹈教育事业培养合格的教师。据了解，全国幼师、中师包括师范院校设艺术类学科的专职舞蹈老师中，具有舞蹈专业本科学历的为数甚少，大部分是音乐专业学历，而有舞蹈特长或是舞蹈演员转行。所以高等院校要为我国的基础教育走向繁荣，培养更多、更好的舞蹈教师。在培养这些教师的同时应注意他们舞蹈知识结构的全面性，使一批高学历、高质量的舞蹈教师活跃在各个层次的舞蹈教育战线上，他们将推动全民族的舞蹈普及教育，提高大中小学生对舞蹈艺术的欣赏水平，推动校园舞蹈朝气蓬勃的发展起着重要的作用。
3.全面发挥舞蹈教师的效用
一个学校校园舞蹈开展的状况如何，起决定因素的是舞蹈教师。舞蹈教师要把舞蹈当作一种教育手段和创造性的艺术实践。根据人体运动规律去规范活动方式，注意把技巧性简化到一般的学生能把身体当作表现工具，通过教学、发展学生的表现力量，而避免机械训练。同时又不能太简单，让禀赋高的学生也有趣味和价值。有特殊舞蹈才能的学生，可组建校园舞蹈队、团加以锻炼培养，或介绍到各级舞蹈专业院校或歌舞团进一步培养。
开展校园舞蹈，不是单一的娱乐性活动，而是反映一个学校“全面育人，发展特色，培养学生全面素质，提高学生艺术审美水平”的一种好形式，是学校搞好艺术教育的主渠道。相信有各级领导对校园文化的重视，专业院校培养出合格的舞蹈师资和教师的辛勤工作，我们的校园舞蹈将会在舞蹈事业中占有一席之地。
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