中学物理课兴趣的培育

时间：2024-05-11 03:07:33 物理毕业论文我要投稿

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中学物理课兴趣的培育

　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。著名家苏霍姆林斯基指出，如果教师所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对上课的兴趣，学生就永远不会真正热爱学习。下面是小编搜集整理的中学物理课兴趣的培育的论文范文，欢迎大家阅读参考。

中学物理课兴趣的培育

　　摘要：传统的中学物理教学都是单纯以教师的“教”和学生的“学”为主要模式，二十几年下来，不但没有收到很好的成效，而且使学生们失去了学习物理的兴趣。本文拟通过自己的实习实践，来探讨培养学生学习物理兴趣的几点方法。

　　关键字：中学物理物理兴趣培养

　　心理学家皮亚杰说过：“所有努力方面的工作都要依赖于兴趣。”教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。二十几年来，中学物理教学都是单纯以教师的“教”和学生的“学”为主要模式，结果不但没有收到很好的成效，而且使学生们失去了学习物理的兴趣。从初中到现在，我也跟物理接触了十来年，而且在实习过程中，我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力;浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。物理学科亦是如此。物理教师不单单对学生有传授物理知识的任务，而更重要的是通过物理教学，努力培养学生的各种能力，这种能力会让学生在未来的一生的学习、工作当中，发挥巨大的作用，让人终生受益。这样会促进素质教育的，是对传统机械教学的改革，能够提高学生学习各种知识能力和效率，便于培养新世纪合格的学生。下面我将结合自己的亲身体会，就如何培养学生学习物理的兴趣，谈几点看法：

　　一、感情投资，引起学习兴趣

　　若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲物理领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题：如把一个同样大小的铁块和羽毛从同一高度同时扔下，为何会同时落地?一南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好?这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习物理的兴趣。

　　古人说：“学而不思则罔，思而不学则怠。”只有多思，才能调动学生的学习积极性，启发学生的思维。因此，教师在课堂上巧妙质疑，既增加了学生的求知欲，又激发了他们的思维兴趣，使他们对新学知识引起注意，其心里活动的指向就会自然而然集中到教师所灌输的知识对象，由无意注意变为有意注意。

　　二、给每节课开好头，调动学生情绪

　　俗话说：良好的开端是成功的一半。一节物理课能否成功，学生是否有兴趣积极参与学习，很大程度上取决于一节课的开头。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，别出心裁，引人入胜，要使开场白起到激起学生兴趣，一下子吸引他们的注意力，唤起他们的好奇心和求知欲，从而为传授新知识扫清心理障碍。要达到这种效果，教师就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，其间穿插一些有些物理学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于奥秘无穷的物理世界之中，学生自然会对物理产生浓厚的兴趣。因此，新课的开始，设置情境，创立良好的学习氛围，能达到充分调动学生学习兴趣、主动参与学习的效果。

　　三、利用直观手段，激发学习动机

　　中学生爱看好动，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的问题，学生往往感到乏味而百思不得其解。因此，采用直观教学至关重要。直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣。而采用多媒体教学即能达到这一效果：例如，讲牛顿定理时，就可带领学生观看多媒体苹果落地现象，同时，教师寓于解说，如此一来，不仅会深深吸引学生的注意力，而且给学生一种身临其境的感觉。学生学中有乐，乐在其中，这样不但容易培养学生浓厚的学习物理的兴趣，而且收到意想不到的效果。

　　四、实践课本理论，巩固学习兴趣

　　教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲重力这一堂课时，教师可以事先准备一些物体，在课上自己演示再抽取一些同学演示，这样当学生的一些疑惑得到实际解答后，他们不但对课本知识理解得更深，而且对学习物理也产生了强烈的探索欲。

　　另外，有俗话说，“为什么”是思维的开始，“怎么办”是思维的运作。教学时，要精心创设问题情境，营造自然和谐、民主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都成为问题和规律的发现者、研究者和探索者，以满足自我的需要，产生激励、推动自己学习物理的内驱力，积极主动地参与物理知识学习的全过程。

　　五、结语

　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。著名家苏霍姆林斯基指出，如果教师所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对上课的兴趣，学生就永远不会真正热爱学习。那么，在物理教学当中，教师要注重提高学生的学习兴趣，引导学生去思考，有意识地培养学生的各种能力，既在课堂中学习了物理知识，又潜移默化地培养了学生的各种能力。

　　培养了学生学习物理的兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养兴趣关键在于教师勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使物理教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

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