提升物理新课程教学的效益
在教学过程中将物理学发展史上众多刻苦钻研并取得卓越成就的科学家的事例，融汇到物理课堂教学中，让学生领略科学家们求真务实、一丝不苟的钻研精神，学习他们百折不挠、坚韧不拔的毅力，培养学生勤奋好学，刻苦钻研，不畏艰险的意志品质。下面是小编搜集整理的提升物理新课程教学的效益的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在新课程理念的指导下，教师在教学活动中要多用探究式和发现式的教学方法，倡导学生积极主动地参与教学过程，努力提高新课程教学的有效性。笔者认为应做到以下几点：首先要建立良好的师生关系，其次要激发学生的学习兴趣，再次对学生进行苦难教育，培养他们的探索精神，最后还要建立一套科学的检查、评价体系。
关键词：提高、课程、教学、有效性
在新课程理念的指导下，中学物理教育既要传授系统的物理知识和技能，同时又要训练学生科学的思维和方法，更应当培养科学的精神和品质。教师在新课程教学中要多用探究式和发现式的教学方法，倡导学生积极主动地参与教学过程，努力提高新课程教学的有效性。
提高物理新课程教学的有效性是上好物理课的关键，而有效性的确立除了教学形式上的有效性和教学内容上的有效性之外，更应力求在单位时间内提高教学质量，使学生真正在教学中增加更多的知识，培养创新能力。对此，笔者认为应做到以下几点：
一、建立良好的师生关系
古人云：亲其师，信其道。在实际教学中，通常有这样一种现象：学生喜欢某一科目，相应的与该科目任课教师关系就较好，换句话说，学生喜欢哪位老师，相应地也喜欢这位老师所教授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，建立良好的师生关系是很有必要的，可以从以下几个方面入手：
教师要热爱自己的事业，要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。
教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力，极具亲和力。教师要转变观念，从师居高临下的道尊严中走出来，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。这是建立良好师生关系的前提。
在新课程理念的指导下，教学活动是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。
二、激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代教育观认为，教育学是个开放的系统，促进学生持续健康发展的根本是提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。怎样激发学生的学习兴趣呢?
教学要具有适应性。教学策划要以学生为本，在教学活动内容的'选择上要考虑学生的认知规律和身心发展特点，做到循序渐进。
教学活动要体现学生的主体性。学生是课堂教学活动的主体，在教学中我们要认识主体、尊重主体、发展主体，让学生主动地参与教学活动。教师要关注全体学生，给学生以帮助、启发，引导学生取得成功，强化学生对成功的体验，激发可持续发展的兴趣。
活动要渗透探究性。探究性学习是引导学生学会在学习过程中探究问题、思考问题、解决问题，是培养学生创新精神和实践能力的重要而有效的途径。教师要精心设置疑难，鼓励学生独立思考，大胆创新，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度。
教师还要不断地更新自身的知识，总结教育教学经验，提高知识修养和教学艺术水平，给学生以正确的引导和启发，让学生增强对物理课程的信心和兴趣。
三、进行苦难教育，培养探索精神
纵观科学发展史和物理学发展史，不难看到，科学知识和方法总是相互促进，从而推动科学向前发展的，又特别是物理学。不管是近代物理学的奠基者牛顿还是现代物理学的奠基者爱因斯坦或是其他的著名物理学家，在创立他们的理论前都经历过无数次的挫折和失败，都是在付出了反复而艰辛的探索，甚至经历了数代人的努力或付出了生命的代价后才取得宝贵成果的。
在教学过程中将物理学发展史上众多刻苦钻研并取得卓越成就的科学家的事例，融汇到物理课堂教学中，让学生领略科学家们求真务实、一丝不苟的钻研精神，学习他们百折不挠、坚韧不拔的毅力，培养学生勤奋好学，刻苦钻研，不畏艰险的意志品质。这样，对学生形成正确的学习观、人生观是很有好处的。
四、建立一套科学的检查、评价体系
学生是一个异质群体，他们的学习能力有差异，学习态度同样也有差异。因此，要适当地检查或监督他们，建立健全一套科学的评价体系，这是物理新课程教学取得良好效果的保证。
4.1要进行有效的检查
通常情况下，有以下几种常见的检查方式：
(1)个别检查和小组检查。以合作小组为单位的教学活动以检查小组为主，反之以检查个人为主。
(2)课堂内检查和课堂外检查。课堂内主要检查即时效果，课堂外检查持续效果。检查后又及时总结、反馈，这样才能督促学生积极地参与到课堂教学活动中去，从而有效提高学生课堂上的兴奋度。
4.2要建立一套科学的评价体系
评价具有导向功能、判断功能和激励功能，对物理新课程教学过程有很重要的意义，能促进师生更好地投入到教学活动中去。对物理课程的评价要注意以下几点：
(1)评价要侧重学生的学习过程，因为学生在学习过程中的态度、精神状态以及思维能力都是很重要的。
(2)评价方式应采取观察、评议、教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等多种方式。
(3)改进评价模式，改传统的单向评价模式为双向评价模式或多向评价模式。教师要评价学生的学习效果，学生也可以评价教师的教学态度和教学水平。同时，这也体现了教学相长的原则，有利于教师改进教学模式或教学方法。
随着新课程改革的深入，广大物理教师的教育思想、教学观念应发生根本性的改变。在这样一个大环境下，教师的教学行为也将进行重大改革。在教学实践中，教师要自觉地深入探索物理新课程的教学规律，把新思想、新理念融进课堂教学中，努力提高教学活动的有效性。使学生通过学习物理知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。
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