新课改下的高中物理教学

时间：2024-09-12 12:40:33 物理毕业论文我要投稿

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新课改下的高中物理教学

　　长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

新课改下的高中物理教学

　　摘要:新课改的到来对教育模式、方法都有一定的影响，在实际教学中，物理教师要依照改革的原则进行。本文首先对传统教学模式的问题进行分析，之后提出了新课改下高中物理教学的改革策略，希望对从事物理教育者提供一些帮助。

　　关键词:高中;物理教学

　　新课改的教学模式因为更加适应当前教学情况，教师也更能接受这样的新理念。这种新课改的模式对教学效率以及质量都会有很大的提高，不可置否的是传统的教学模式已经对教学产生了很大的影响。许多教师仍然采用传统的教学模式对学生进行教育，使传统模式的不足逐渐的显露出来，笔者就当前的形式进行研究分析。

　　一、传统教学模式的问题

　　在传统教学模式之下存在部分问题，首先是教师不能够摆正位置，其次是实践教学没有落到实处，以下笔者进行详细的分析。

　　(一)教师不能够摆正位置

　　“以学生为主体”这是新课程改革的情况下教学的宗旨，而教师的教学方法应该是以“引导”为主，建立良好的氛围、培养学生学习兴趣、培养学生学习的积极性等等这才是教师的教学主旨。但是从目前来看，教师还是处于传统的“高高在上”的姿态，不能够做到“以学生为主体”，就算部分有让学生为主体的情况但是应用的效果也不是很理想。以上都使得学生对物理的学习积极性不是很大，甚至部分学生还能产生抵触的心理，进而使学生对教师的教学产生厌恶。

　　(二)实践教学没有落到实处

　　实验在物理的教学中一直都是特别重要的，因为物理学科本身就是建立在实践实验当中，但是传统的教学模式下高中物理教师并不是特别重视。实验教学中本身就应该在学生的实际操作中吸取经验，无论是实验前的准备、试验中的应变能力以及试验后的结论都是对学生各方面能力的锻炼。目前教师却忽略了这种教学方式，却是由教师先讲解将理论知识传授学生，之后学生进行物理试验，整个实验的过程中都被教师忽视了，这使得学生的动手能力得不到锻炼。学生基本按着教师的“步骤”进行，按部就班完成实验，实验结果才能得出，这种情况就导致了学生不能够完全的投入到物理实验的动手环节。总体来说，实践教学没有落到实处也就是物理实验没有实际的应用到教学中，学生学习物理的情况很是不利于。

　　二、新课改下高中物理教学的改革

　　(一)坚持以学生为本的原则

　　作为一名教师，应该对新课改的实行进行理解，在课堂中，要确立学生的主体地位，教师应该坚持以学生为本，教师只是辅助作用。课堂的教学要围绕着学生展开，让学生处于真正的主体地位，教师不再是高高在上的支配者，这样的行为，会激发学生学习物理的积极性，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣。与此同时，教师应该顺着学生的学习思路进行教学，使学生可以真正处于主体的地位，简单点说“学生想要学习什么，老师应该按照学生的想法教学”，而不是基于传统的教学模式，强制性知识给学生，这种强制性的勺子教学方法，会阻碍学生学习物理学的热情。因此，教师应采取以学生为中心的教学方法，充分发挥学生的主导地位，使学生主动学习物理学，更有利于学生的学习效率和学习目标。

　　(二)落实实践教学

　　新课程改革相比传统教学，更应该将物理实验融入到教学之中，真正做到物理学科的实践实验，使学生在实验教学中的实际操作中吸取经验，实验的考核是根据以往的操作技能和实验的报告为主，其占总成绩的一半以上，物理的普通实验阶段，在期末考试里笔试和实际操作是相结合的，检验学生对数据的处理和实验误差的分析及实验技能的掌握。在目前的物理期末考试要求学生对其一项实验进行笔述，发表自己的见解意见，提升学生的探究力度。老师用方法来激励学生探究，积极对实验进行论述，采用多元化实验成绩评定方法。物理实验在教学中要落实实践教学，帮助学生实际操作中吸取经验，无论是实验前的准备、试验中的应变能力以及试验后的结论都会帮助学生各方面能力得到锻炼。

　　(三)营造良好的课堂氛围

　　良好的教学氛围是教学效果的关键，所以教师应该创造一个良好的学习氛围，让学生真正投入学习之中。例如，教师可以使用多媒体教学方法，利用多媒体学生可以解决在学习中遇到的种种问题，使用多媒体显示，可以使学生直观地看到问题，这样可以有效地使学生接受知识，可以激发学生学习物理知识。教师也可以找些困难点的问题，让学生进行问题的讨论研究，最后教师进行指导。这样的教学方式，营造出了和谐的课堂气氛，提高了物理效率最终达到教学目标。

　　三、结论

　　综上所述，笔者对传统教学模式的问题研究以及新课改下提出的高中物理教学改革建议。在新课改的模式下，高中物理教师需要把握好机会，教学过程不仅要摆正自己的位置，而且要落实实践教学为学生营造良好的学习气氛，从而加强学生的物理学习能力、兴趣。

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