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初中物理教学中后进生的转化策略
初中物理教学中由于种种原因确 实产生了一部分后进生,后进生对学生群体和个体,都有不可忽视的潜在影响和危害,做好后进生转化工作具有重要意义。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在初中物理教学中，学校和教师长期被应试教育的观念影响，一味追求升学率，导致初中物理教学中后进生的面积逐渐加大。素质教育的宗旨是“教育要面向全体学生，使学生得到全面发展”，因此，教学中，教师要重视对后进生学生的转化。
关键词：初中物理;后进生;成因;转化策略
当今社会，经济和科技发展迅猛，教育也随之发生了翻天覆地的变化。传统的教育模式重视对学生知识的灌输，忽视对学生能力的培养，学生以被动学习为主，备战各种考试。现如今，我们的教育提倡素质教育，重视对学生能力的培养。教学中，教师要兼顾全体学生的发展，重视学生的全面发展，学习中，倡导调动和发挥学生的能动性，引导学生自主探究。但是，在实际的教学过程中，我国仍然是以考试为主，因此，教学中，教师受传统思想的影响，重视对学生的应试教育。
一、后进生形成的原因
1.学生的学习动机不良
学习动机是激发学生个体进行学习活动的内部机制，学生一旦形成了自身的学习动机，就会将学习动机贯穿于自身学习的始终。但是当今，初中学生的学习动机不良，有部分学生的学习目的不明确，没有深刻认识到自身学习的目的性;还有一部分学生为了考试而学习，认为学习仅仅是为了应付考试、应付父母;还有部分学生对学习不感兴趣，在学习中，消极被动。
2.学习兴趣不强
兴趣是最好的老师。初中阶段的学生已经具备一定的生活经历，他们对周边事物有自己的认识和见解。但是随着物理学习的深入，物理学习也在不断发生着变化，知识的深度和难度不断增加，学生学习起来吃力。加上兴趣不高，导致学生在物理学习中，出现厌恶情绪，影响自身物理成绩的提升。
3.缺乏学习意志
初中阶段的学生，在学习过程中，需要自身具有很强的自我控制能力，要在学习中，有能够克服困难、孜孜不倦、积极向上的信心和决心，是一种有目的的学习活动。但是初中阶段的学生，很难保持自身长久的学习状态，一旦遇到困难，学生就会放弃。后进生中，许多学生缺乏意志力，做事情没有持久性。
4.学习方法不当
伴随着知识的深入，初中阶段的学生必须转变自身的原有的学习方法。只有掌握了有效的学习方法，才能提高课堂教学的效果。但是，在实际的学习过程中，学生们却没有掌握适合自己的学习方法，导致物理学习效果较差。
二、后进生转化的策略
1.激发学生学习动机
要创设宽松、融洽的教学环境;素质教育实施的今天，教师的教学要以学生为主，教师为引导。课堂是教师进行教学的主阵地，在课堂中，如何激发学生的学习动机，就要求教师为学生创设宽松的学习环境，采取多种评价方式，鼓励学生在课堂中勇敢的表达自己的想法。
2.培养学生的学习兴趣
成功的真正秘诀是兴趣。没有兴趣的学习无疑是一种苦役，劳而无功。激发学生的学习兴趣，教师要重视对物理课堂的导入，初中阶段的学生已经具备一定的生活知识，教师在进行知识的讲解时要借助学生身边的事物，导入新课，消除学生对知识的陌生感。例如，在学习《光的折射》这一部分的教学内容时，教师就可以借助于生活实例展开教学工作。在课堂教学的开始，教师拿出一副筷子插入装满水的杯子中，我们可以看见，筷子变弯了。这时，教师向学生提出问题“为什么筷子会变弯呢?”学生们都陷入思考之中，接下来教师引入新课，学生的学习兴趣被调动，于是每个人都兴致勃勃地开始听讲。这样的课堂导入，借助了生活现象，又超乎学生的想象，极容易激发学生的学习兴趣。
3.多尊重，消自卑，培养自信
由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤起他们———自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质，让每一个学生都能抬起头来走路。
4.抓反复，反复抓，坚定信念
老师应该形成这样的认识:大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，是正常现象。“十年树木，百年树人”，其转化与进步要经过“醒悟———转变———反复———稳定”这一充满反复、曲折地呈螺旋式上升的过程。教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象。把握当他们不良行为再次出现时，本身表现出的懊悔心理，不断开展耐心细致的教育转化工作加以正确引导，给他们常敲警钟，不断鼓舞他们进行自我反省、自我教育，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。
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