初高中物理教学有效衔接的实践与思考

初高中物理教学有效衔接的实践与思考

　　一直以来,初中生毕业升入高中,都觉得高中物理难学,原因在于初高中物理出现了"高台阶"。初高中物理教学的衔接问题,是值得物理教师深入研究的重要课题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：为促进初、高中物理教学的有效衔接，应该明确教学内容，包括物理教材、学习内容、教学方式等。在此基础上，教学中还要采取有效对策，了解教材特点、掌握基础知识、创新教学方法并构建知识框架，从而促进课程教学有效衔接，提高教学效果和学习效率。

　　关键词：初、高中;物理教学;有效衔接

　　初中物理学习主要以识记为主，知识结构相对比较单一，把握好这些知识要点，能为高中物理的有效教学打下坚实基础。高中物理知识的内容比较复杂，教师应重视定量分析方法的应用，注重学生知识应用能力的培养，让学生通过学习能有效利用所学知识解决实际问题。同时，初、高中物理在教学内容、知识结构、思维方式、学习习惯等方面，都面临二者有效衔接的问题。作为任课教师，应该认识到教学内容的密切联系，采取多种策略促进初、高中物理教学有效衔接，实现提高教学效果和学习效率的目的。

　　一、初、高中物理教学有效衔接的内容

　　物理教学中应该注重发挥学生的主体地位和作用，让他们成为课堂活动的主体，主动接受知识，深化对教学内容的认识。另外，还要合理创设教学情境，增进不同教学内容的联系，促进初、高中物理教学有效衔接，为学生提供丰富多样的教学内容和学习形式。具体来讲，主要的衔接内容体现在以下方面。

　　1.物理教材的衔接。初中物理教材内容较少，文字表述简单，学生理解和记忆起来比较容易。知识点一般包括实验、公式、定理，并搭配相应的图片和文字介绍，增强趣味性，方便学生理解和接受。初中物理教学的主要目的是让学生对课文内容有详细全面的认识，能进行科学实验探究，总结实验规律，解释生活现象，提高探究能力和知识素养。高中物理知识结构相对比较复杂，有些内容的篇幅较长，描述方式包括文字、图像等;有些内容则采用物理模型进行解释和分析。教师要注重引导学生探究高中物理知识，掌握正确的实验方法，提高学生的实践技能，培养学生的创新能力和思维能力，让学生更好地应用知识解决具体问题。

　　2.学习内容的衔接。初、高中物理的学习内容跨度大，初中学生学习物理知识时，只对相关内容有基本的了解。高中物理内容与日常生活的联系较少，很多内容比较抽象，学习要求高，强调培养学生的思维能力和知识应用能力，对学习者有较高的要求。

　　3.教学方式的衔接。初中物理教学中，任课教师通常为课堂主导者，对知识点进行讲解和分析，并演示教学实验，学生自主学习的时间较少。高中物理教学内容比较复杂，一般需要师生之间相互合作才能有效完成实验任务。教师要指导学生对实验方案进行合理设计，采集、分析数据，精确测量和计算，培养学生的自主探究技能，这对学生学习提出了较高的要求。

　　二、初、高中物理教学有效衔接的策略

　　初、高中物理教学的有效衔接体现在多个方面。为激发学生的兴趣和热情，提高物理教学质量，可以采取以下教学策略。

　　1.了解物理教材的特点。要熟悉和了解教材内容，掌握初、高中物理知识的连接点，注重把初中物理知识引入高中物理教学，让学生在已学知识的基础上实现对高中物理的深化和拓展，努力为学好高中物理知识奠定基础。例如，“共点力作用下物体平衡”的学习中，可以引入初中所学的力的平衡知识，在力的平衡的概念、规律等知识点的基础上顺利实现初、高中物理知识的衔接，使学生有效学习高中物理知识。

　　2.掌握基础知识并完善所学内容。高中物理的学习，离不开初中物理知识。例如，在学习“物体的受力分析、正交分解法”等内容时，讲解一定要到位，这些都是有效学习高中物理力学知识的基础。只有在认真学习物体受力情况的基础上，才能更好地学习牛顿第二定律。分析物理现象解决问题时，一定要引入基础知识，将初、高中物理知识顺利衔接起来。

　　3.创新教学方法。高中物理知识比较抽象，应该重视方法创新，将内容具体化和形象化，使初、高中物理知识衔接起来。例如，学习“加速度变小而速度继续增大”时，采用在桌上放糖的方式讲解。第一次在学生面前放10颗，第二次放9颗，虽然每次放糖的数量减少，但学生面前的糖的总数在增加。教学方法的创新，可以促进学生理解和接受。

　　4.构建知识框架，促进知识有效衔接。构建知识框架能从宏观上展示知识全貌。例如，学习“力学”知识时，要从力、能、动量的角度把握知识，增进这些内容的联系，构建知识结构体系。在具体应用中，可以合理引入牛顿第二定律和机械能守恒定律，拓展学生思维，提高其解决问题的能力。总之，初、高中物理教学内容有着密切的联系。为提高学习效率，深化学生对教学内容的理解，任课教师应该采取相应对策，创新教学方法，构建知识框架，让教学内容实现有效衔接，促进物理教学质量的提升。

　　参考文献：

　　[1]方红霞.新课标下初、高中物理教学衔接的策略[J].教学与管理，2014(4)：70-74.

　　[2]黄天星.基于习题教学的初、高中物理衔接策略[J].课程教学研究，2016(2)：64-66.

　　[3]张文科.中学物理教学中初、高中的知识衔接[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2006(10)，139-140.

　　[4]汪少成.浅谈初、高中物理教学的衔接问题及对策[J].中国教育学刊，2015(11)：200-201.

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