物理课堂教学论文
第一篇：探究式教学在高中物理课堂教学中的实践
一、开展探究式教学的原则
1．主动性
新课程提出了新的要求和标准，要“以学生为本”，全面提高学生各方面的素质．因此，传统的“填鸭式”教学模式要被新的教学模式所取代．老师首先要改变教学观念，要确定学生的主体地位．根据学生的需求制定授课内容，改变课堂授课模式从而让学生更好的理解和接受知识．除此之外，老师还需要培养学生的学习兴趣，通过营造轻松的学习气氛让学生更好的参与课堂，更好的理解掌握所讲知识，从而达到提高课堂效率的目的．
2．倾听性
虽然探究式教学的侧重点在于发挥学生的主观能动性，让学生化被动为主动，但是老师在一旁倾听和引导学生也是必须的．学生探究的内容或者是方式发生大的偏离时，老师需要及时纠正，避免学生做太多的无用功．引导的过程中，老师需要掌握好与学生之间沟通的度，使学生的各方面能力在自主学习的过程中得到最大程度的提高．
3．体验性
探究式教学的主要目的是激发学生的学习兴趣、培养学生的自主独立能力等等．因此，实践过程中需要老师将这种新型模式落实到实处，而不是只注重这种授课形式．需要真正意义上让学生体验到自主探究的乐趣和意义，从而让学生各方面的能力得到提升．
4．合作性
探究式教学，不仅要求学生自主，还在一定程度上培养了学生的团队合作精神．同一个问题在思维的碰撞下，可能得到不同的答案，学生在这个过程中完善自己对问题的认知．团队沟通合作不仅能够完善学生的知识体系，还能够让学生在合作的过程中取长补短，学会接纳他人的意见．
二、探究式教学在物理课堂中的实施措施
1．针对老师
新课程改革给高中物理教学提出了新的要求和目标．传统的教学理念和模式已经不能适应社会的发展，需要对课堂的教学模式和教学内容进行改革，从而让学生更好的塑造自己，培养国家需要的素质型人才．首先，老师的教学理念要改变．要做到“以学生为本”，以学生为主体．只有老师改变教学理念，才会将探究式教学落实到实处．针对高中物理课堂的教学，老师除了讲授理论知识，还要培养学生的基本物理学习素养，以及具备基础技能知识和动手能力．授课的过程中，尽量避免低下的课堂效率，通过营造轻松的学习氛围来提高学生的课堂参与度．其次，老师在学生探究学习的过程中要起到引导作用．虽说探究式教学能够培养学生的自主性和独立性，但是如果偏离目标太远，会有副作用．因此，老师需要掌握好与学生交流的度，在培养学生自主能力的前提下，对学生进行指导，避免学生过多的做无用功．
2．针对学生
高中生已经形成了自己成熟的思维体系．能够针对问题提出自己的观点，能够进行独立思考．因此，探究式的教学模式更适合高中生的学习．但是进行探究式教学的前提是培养学生的学习兴趣．“兴趣是最好的老师”，如果能够培养学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，充分发挥各自的主观能动性，就能让这种教学模式更好的融入进学生的日常学习中．因此，老师在实施的前期阶段可以通过课堂内容的多样化来吸引学生的关注．比如:理论知识与实际生活的密切联系，物理学家在实验过程中的'趣闻等等．
3．探究过程中需要交流和反馈
学生是探究式教学模式的主体，老师是模式的执行者，因此，两者之间的交流和信息的反馈就显得尤为重要．学生将探究的结果反馈给老师，老师再针对结果对学生进行更进一步的指导．这样不仅能让学生更好的掌握所探究的知识，还能让老师对学生的探究现状形成一个基本的了解．
三、小结
新课程改革对老师和学生都提出了新的标准，探究式教学模式也被越来越多的老师所运用．作为一个新型的授课方式，老师需要根据其优点和缺陷进行选择，让其优点更好的为学生的学习保驾护航，尽量避免因为缺点导致学生做无用功．同时，探究式学习模式在培养学生自主学习、独立思考之余，还能够培养学生的团队精神和合作意识，促进学生全面发展，让学生在学习的过程中更好的塑造自己．
第二篇：初中物理课堂教学的有效性
一、抓好课前预习
物理课中的很多知识虽然与我们的日常生活有关，但是在初中，要想让学生全面掌握课本中的物理基础知识，在课堂上达到预期的目的，就必须要求学生做充分的课前预习。初中物理课的内容基本分为电学、力学、光学、热学、声学五大部分。而其中尤以力学和电学知识最为重要，同时这些内容也是最难学习的。比如固态变化知识点，纯属概念，知识比较抽象；电学内容更加抽象难懂。要在课堂上轻松掌握相关知识，就需要学生课前做充分的预习。物理实验课也需要师生做好课前的准备。教师在引导学生做实验之前，也需要做充分的准备，才能保证演示实验的成功。演示实验的成功与否是能否上好实验课的关键因素。老师如果在学生面前能够干净利落地把实验一次性做成功，学生就会对此产生浓厚的学习兴趣，也就愿意自己动手体验，反之，则会起到负面的影响。同样，学生在做实验之前如果能提前预习，就能如期完成老师布置的实验作业，增强学习的积极性。
二、建立和谐的师生关系
常言道：“亲其师，信其道。”教师如果和学生能建立融洽的师生关系，学生就会喜欢学习教师所授学科。物理学科的老师同样需要做好这方面的“人际工作”。良好的师生关系，在很大程度上取决于教师对学生的态度，如果老师对学生能持有信任、宽容、亲和的态度，学生就愿意成为老师的朋友，也就喜欢这个老师教授的科目。而新课改也要求，教师要爱护自己的学生，要和学生建立和谐、平等的师生关系。这样，在教学中，利用爱的迁移，激发学生学习物理的兴趣和积极性，体现课堂教学以人为本的要求。
三、注重理论与实践的结合
首先，夯实理论基础知识。物理课的学习，理论知识是不可缺少的，扎实的理论可以指导实际操作，指导物理实验。理论知识的学习，主要注重物理知识的基本概念、基本规律和基本方法。要想学好物理，学生必须注重对知识的理解，必须理解知识与知识之间的必然联系，只有掌握了相关的知识、方法才能学好物理。尤其是在学习力学方面的知识时，很多概念和规律学生都会混淆，教师就要指导学生清楚地辨别，比如对平衡力与相互作用力、压力与重力、功率与效率等知识的辨析。课堂上，如能让学生依据文本掌握扎实的物理基础理论知识，必能奠定学生实践操作的基础，提高实操能力。
其次，注重实际操作教学。前面已经提到，物理是一门以实验为基础的学科，也是与我们的日常生活联系非常密切的知识性学科。实验活动，是将物理基础理论知识内化并验证的过程。这个过程不仅能帮助学生牢牢掌握所学的物理知识，帮助学生理解相关的`概念，同时还能培养学生的实践动手能力，培养学生思考、分析问题的能力，从而培养学生的创造意识和能力。所以，教师要指导学生做好每一个实验，引导学生准确理解做每个实验的目的、实验原理和方法，扎实掌握实验的每个步骤，明白实验数据的分析和结论。尤其是力学方面的知识，涉及到的实验比较多，学生就要做好每一个实验，认真观察实验的每个现象，只有这样学生才能学好力学。
另外，要引导学生将学习到的物理知识运用到生活中。物理知识是从生活中来，一定要回归到生活中。所以，要让学生学会用物理知识解决实际问题。这样既可以使学生加深对物理知识的理解，也可以培养学生学习物理的兴趣，将枯燥的学习变为有趣的实践探索。
四、设置适量作业，巩固知识
减负的呼声日渐高涨，对此，教育部发布了专门文件。但是我在这里还是要提出作业是需要有的，只要适量就行。学习新知识后，教师还是有必要布置一定量的课堂作业给学生巩固知识的。课堂是学生接受知识的主要平台，作业是检查学生对知识的掌握程度的标尺，如电学和力学中很多知识点不是仅靠记忆概念公式就可以掌握的，必须通过作业练习，让学生独立思考才能扎实掌握，同时要经常复习学过的知识。课堂教学是教学过程的重要环节。在课堂这个平台上可以实现知识与能力、教育与教学的合理处理，可以培养学生的智力、能力。因此，要实现物理课堂教学的有效性，教师扮演什么样的角色很关键，要想教学达到预期目的，就需要师生共同合作，在这里，教师要成为课堂活动的组织者、设计者，运用良好的教学手段实现教学任务的完成，而学生要成为学习的主导者。
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