案例教学法在高中物理教学的对策论文

案例教学法在高中物理教学的对策论文

　　摘要 ：随着素质教育的不断深入与发展，高中物理教学根据新课标的要求，在教学的内容以及形式方面都发生了很大的变化。物理教师需要针对这些变化及时调整教学方式，开展教学活动，确保教学的质量。

　　关键词：物理教学论文

　　摘要：随着素质教育的不断深入与发展，高中物理教学根据新课标的要求，在教学的内容以及形式方面都发生了很大的变化。物理教师需要针对这些变化及时调整教学方式，开展教学活动，确保教学的质量。本文针对高中物理案例教学法的实践应用情况进行阐述，希望有助于提高高中物理教学的水平。

　　关键词：高中物理；案例教学；对策分析

　　自从新课程改革顺利开展后，高中物理教师在开展物理教学活动时面临着新的挑战。这要求教师需要改变传统的教学模式，不能简单地采用简单的题海战术灌输知识给学生，还需要创新教学方法，注重培养学生的实践操作能力与综合素质。案例教学法就是为了到达教学目标创新教学方法之一。通过优化物理教学课堂，锻炼学生的创新意识，培养高素质的创新型人才以适应社会发展的需求。

　　一、案例教学法简述

　　（一）案例教学法概念

　　通俗地讲，案例教学法就是将一些相关的案例应用到教学过程中，教师在简单讲解后，由学生进行讨论并撰写出分析报告，而后针对这些报告教师再做出归纳和总结从而达到教学目的。一般在实际教学过程中，案例教学法作为一种研究性的学习方法，根据教学目标设置教学课堂要求，以引导学生面对实际问题并提出合理的解决方案，培养学生思考和解决问题的能力为宗旨。由于高中物理源于实践，案例教学法可以将抽象复杂的物理知识转化为简单的生活体验，从而提升学生的积极性。

　　（二）案例教学方法的实用价值

　　首先，案例教学法是精选了许多贴近生活的案例，能够反映相应物理情景，有助于学生增强自主体验，提升其学习的兴趣。为学生打造一个宽松而平等的环境，注重培养学生的创造能力和试验技能。其次，由于物理知识具有非常强的逻辑性和抽象性，在高中学科中难度较大，学生通过生动的案例教学可以更好的了解掌握其知识体系与构架，明确其原理与应用。有助于培养自身的物理思维和素养。最后，案例教学法尊重了学生的主体地位，发挥其主观能动性。通过赋予学生一定的实验权及发言权，促进学生积极探索与创新，探索自然，服务社会，有助于其树立正确的价值观。

　　二、当前高中物理教学当中存在的问题

　　（一）教学理念陈旧

　　长期以来，高中物理教师绝大多数对于高考中经典考题、常考题型、热点题型都非常熟悉，在教学中凭借不少题海战术受到众多家长和学生的追捧。但是，在实际的物理课堂教学中，教师的应试教育观念一直沿袭至今，题海战术只能让部分学生取得可观成绩却无法加深学生对于物理规律的体验，甚至使得学生产生厌学情绪。显然，这与新课标的标准要求是背道而驰的。

　　（二）教学技能运用能力差

　　物理教师在设计课堂内容时，目标是能够更好的讲解清楚明白相应的知识点，并启发学生进行思考。然而，达到这样的目的就需要教师学会应用各种技能，比如提问技能、引入技能以及展示技能等等，以便丰富教学课堂。但是，在现实中很多物理教师普遍存在教学技能单一的问题，这样是导致课堂效率不佳的原因之一。

　　三、案例教学在高中物理应用对策

　　（一）巧设案例情镜，激发学生兴趣

　　通常高中物理教学的内容属于理论层面的知识，具有非常强的逻辑性和抽象性。学生在没有具体的情境中体会其实际应用时，对相关的物理概念和公式会非常难以理解。所以，教师需要围绕教学的难点、重点，将抽象的物理知识进行情境设置，让学生解答情境中的提问，减少对知识难点、重点的恐惧感和陌生感。在设计的过程中，教师应当确保情境贴近学生的实际生活，具有较高的完整性和关联性，同时还要兼顾学生的兴趣。比如，在讲解牛顿定律时提及物体受力情况决定了物体的运动，让学生结合生活中观察到的汽车转弯情景，发出提问小汽车转弯都受到了哪些力的作用。

　　（二）重视系统基础，辅助案例教学

　　良好的开端是成功的一半。在物理学科学习的过程中，扎实的基础是学好并运用好物理原理的前提。而充分利用案例教学法的前提是学生具备扎实的系统基础知识。案例教学法属于探究式的学习方法，没有基础的物理知识作为根基是很难达到创新型学习目标。所以说，物理教师在组织相关的教学活动时一定要重视学生对于物理系统知识的掌握。案例教学本身具有自身的局限性，两者相结合才能使得学生全面掌握系统的物理知识，把握物理规律，不断提升学生的思考能力和实践能力。

　　（三）慎重选择案例，合作交流学习

　　想要案例教学法达到较好的教学效果，物理教师需要在课堂前精心准备教学案例。围绕教学内容和教学目标，自行构思或是借鉴参考书中的案例。结合学生的兴趣和生活，确保案例要新颖有趣、科学有用，即能充分体现教学的知识点，也能充分调动学生学习的积极性，培养其科学态度；此外，案例教学中也可以设置很多的实验，确保物理学的实践性。此时，教师让学生开展合作交流学习，不但有利于加强他们之间的交流合作，而且可以为学生提供很多解决问题的参考，帮助她们总结实验报告，完善操作过程。不难发现，案例教学法具有较强的新颖性，在应用到知识体系繁杂、知识点众多、逻辑推理性较强的物理学科上时，可以最大程度地帮助学生克服学习难关，熟悉掌握物理知识，不断提升自身的物理实践能力和解决问题的能力。当然，对物理教师而言，娴熟运用案例教学法需要一个过程，因此，需要教师自身不断强化物理专业知识外，还要不断学习研究教学技能，促进教师队伍整体教学水平的提高。

【案例教学法在高中物理教学的对策论文】相关文章：

高中物理案例教学法论文范文10-25

案例教学法下的医学教学论文08-29

初中的政治案例教学法应用论文08-12

儿科护理案例教学法研究论文10-13

物流教学中的案例教学法探讨论文07-21

旅游专业教学中案例教学法的应用论文08-12

案例教学法在中职物流教学中的应用论文10-13

旅游管理专业案例教学法分析论文07-14

案例教学法计算机基础论文09-27

案例教学法对初中的政治教学运用论文10-17