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改进实验课程的物理教学论文
一、开展多种实验活动，建立完整的体系
每一个学科总的教学效果并不仅仅是其各个要素的效果机械的相加，物理实验教学也是这样。物理实验教学的要素包含了以下几方面：课堂教学、学生实验、教具学具的制做、小发明和小创造、实验竞赛、专题讲座。这六个要素是一个有机的整体，如果各自为政则其效果会大打折扣。例如在课堂上提出问题，问题中要求学生课后自行分组并通过自制的小工具等进行实验，从而得到问题的答案。然后教师在根据学生们对问题解答的实际情况，结合问题进行专题讲座。这样不仅仅可以让学生对实验产生兴趣，还能够学习到很多有用的知识。物理知识有很多都在生活中有所体现，哪些知识在生产、生活中有所运用？哪些东西可以进行改进。这些都需要学生自己去观察、动手。这样可以将课内、课外，演示实验与自己动手做实验进行有机的结合，从而达到培养学生利用物理实验解决实际问题的能力的目标.
二、将创设实验情景的教学方法引进到课堂教学中
从心理学的角度来看，想要获得课堂教学的成功，则必须有一个良好的教学情境。愉快的教学环境，可以为学生提供一个更加良好的学习氛围，从而激发学生的求知欲，让学生的思维可以更加的活跃，从而提高课堂教学的效率。演示实验就可以起到激发学生兴趣，调动学生学习积极性的作用。例如在讲解“频率”的概念的时候，可以为学生设计一个测试自己单位时间内脉搏跳动的实验，题目提出来，让学生自己想办法。这个问题比较简单，同时实施起来也比较容易，所以很容易调动学生积极性，同时由于没有现成方法，所以还能够让学生进行思维发散。再例如在讲解动量定理之前，提出一个问题：“如何才能够让鸡蛋从高空安全着陆？”要求学生自己设计实验，所使用的材料必须是生活中容易获取的。学生会设计出多种多样是实验，然后老师再通过学生的设计的实验引进动量定理，并在讲解动量定理的过程中对学生设计的实验进行点评。这样学生不仅仅能够学到知识，同时还能使他们的动手能力和解决问题的能力得到提升，所学到的知识也能够更加的牢固。
三、把兴趣融入物理实验，提升学生学习积极性
学生学习知识的时候，只有在他们有着足够的兴趣的时候，才能够获得更好的效果。所以想要获得良好的教学效果，就必须激发学生的兴趣。因此在进行物理实验教学的时候，应该改变传统的“老师讲，学生听”的方法，要通过各种方法去激发学生的兴趣。例如在讲到“静电”这部分知识的时候，教师可以为学生演示一个“静电喷泉”的小实验。该实验是这样的：在桌子上放一个塑料板，板上放一个盛满水的白铁皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；将橡皮管灌满水后，橡皮管的另外一端放入到白铁皮桶中。通过虹吸现象，让水从玻璃尖管中射出。然后在用一根导线将白铁皮桶与静电感应器相连，摇动静电感应器的手臂，这时就可以看到一股美丽的喷泉。这种趣味实验可以很快的激发学生的兴趣，学生们会迫切的希望知道这种现象是怎样形成的。在这样的氛围下学生的学习效果会得到明显的提高。
四、通过物理小实验，让学生学会举一反三，触类旁通
多种多样的物理小实验对于培养学生的创造性和逻辑思维能力，有着十分重要的作用。通过这些物理小实验还可以让学生的思维变得更加的开阔，将所学到的知识进行迁移。例如“巧找重心”这种小实验，在做这个小实验的时候不仅仅可以复习“重心”和“重力方向”等物理概念，还可以让学生学会寻找不规则物体重心的方法，也能激发学生对学习物理知识的兴趣。通过这个小实验，学生还可以知道许多杂技演员的一些技巧的原理，例如“走钢丝”、“顶碗”、“蹬车”等。通过各种小实验可以在物理实验教学中起到调节的作用，能够使的教学更加的生动、形象，还可以让学生的思维变得更加的活跃，从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。
五、结语
总之，在物理实验的教学中，还将面临着许多新的问题，还需要在今后的工作中进一步研究与探索，广大教育工作者将在不断的反思中，不断地改进、不断地总结经验，使物理实验的教学改革工作不断地深入完善。
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