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关于信息技术应用于初中物理的论文
一、信息技术模拟实验
初中物理是实验性很强的学科，实验是学习物理的重要的方法和途径，成功的实验是物理教学质量的有效保证，实验不仅让学生获得知识，而且能够培养学生的动手操作、逻辑思维、观察分析、归纳综合等诸多能力。所以实验就显得尤其重要。但是在实际教学中，发现有些初中物理实验操作起来并不是那么回事，由于实验器材的缺陷或者环境条件的影响等干扰因素太多，现象不是很明显，效果不是很理想。如果利用信息技术模拟实验，可以放大实验现象，使实验结果清晰呈现，再通过分析观察到的现象，有利于得出科学结论。可以弥补真实实验的种种不足，提高实验成功率。如做“凸透镜成像”实验时，由于教室里光线太强，光屏移动时，凸透镜成像的变化不是太清楚，学生难以分析归纳出其规律。如果运用信息技术制成的课件，在电脑上进行模拟实验，通过演示，学生很清晰地观察实验的全过程，实验现象非常明显，学生很容易掌握像与物的关系，而得出科学结论。然后将课件的模拟实验与真实实验进行比较，更加能够找出本质现象，揭示科学结论。并且在实验中培养了能力，提高了素养。
二、信息技术虚拟实验
在初中物理实验中，由于有些实验容易发生意外或造成器材的损坏，教师往往会取消实验，或者只有教师自己做演示实验，不让学生做实验，这样会使实验的效果大打折扣，难以体现实验的作用和意义。如果运用信息技术进行虚拟实验，可弥补初中物理实验中的不足和欠缺。如在做电学实验时，学生对电流有畏惧心理，这种现象严重影响着物理知识的学习和学生能力的培养，影响着学生素质的提高。为了有效地解决这个问题，笔者设计了信息技术为载体的多媒体课件，利用课件进行网上虚拟实验，可以保护器材，又可以完成实验，而且可以让实验更清晰，使实验结果放大，利于分析得出科学结论。
三、信息技术扩增资源
现代信息技术以网络发展最快，在很多网站上，储存有大量的与初中物理教学有关的信息，而且这些信息也在不断更新，随着网络的更新，物理知识也在跟着更新，所以在许多网站上，都可以收集到最新的信息，这些信息可以适时地在物理课堂教学中补充。比如，在新课程的改革中，新教材修改和更新了许多知识，删除了少量的内容，我们通过网络都能够快速更新，从而适应新形势。也可以从网站上找到最新的习题，最前沿的测试题，在课堂教学中有选择地使用，将会大大提高教学效率，提高教学质量，还可以开拓学生的视野，开发学生的思维，给教学带来新气象，从而减轻教师和学生的负担，提高学习成绩，增强学生的各方面能力。信息技术网络还可以提供互动交流的机会，教师和教师之间可以交流，教师和学生之间可以交流，学生和学生之间可以交流，教师和教育专家之间可以交流，通过交流分享资源，发挥集体的力量，为学生解难释疑。教师也可以从中发现教学需要改进的地方，通过网络，促进师生共同提高，共同受益。教师也可以在一些互动网站上，参与网站设计的教育论坛，参与网络学习，发表自己的意见和见解，提高教师自身的水平和技能，寻找更多有利于课堂教学的好方法，可以在交流中共享教学资源，如优秀教案、课件、最新的教学方法等，还可以解决教学中遇到的一些困惑，从而提升教育教学质量，服务于学生，服务于教学。
四、结语
综上所述，信息技术在初中物理教学中发挥着重要作用，我们在初中物理教学中，要合理使用信息技术，发挥其自身的优势，为教学服务，提高教学效率。
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