初中物理实验教学综述论文

关于初中物理实验教学综述论文

　　摘要：

　　物理学科归属于自然科学类学科，实验在物理学科教学中的重要性是显而易见的。实验既是物理教学的重要内容，也是良好方法和有效手段，基于新课程改革中提出的核心理念“为了每一位学生的发展”，在实验教学中要突出学生的主体地位，而合作学习作为一种新的学习方式，可以有效地实现这一目标。对合作学习在初中物理实验教学中的实践与研究加以论述。

　　关键词：

　　合作学习；初中物理；实验教学

　　当前世界上很多地方都提倡并且开展合作学习这一学习方式。在新课改以来，我国所倡导的三个学习方式之一就是合作学习，这个方式为学生搭建了一个良好的平台，在学习过程中有利于学生知识的获取、合作意识的发展、合作能力的提升。在初中物理实验教学中选择合作学习的方式，可以突出学生的主体地位，激发学生的探究兴趣，改善师生关系，进而提高教学效果。学生通过合作学习的课堂学习方式，可以亲自动手实验，亲历探究过程，不仅动手能力和创新意识得到了提高，其责任意识和团队精神也得到了发展，从而提高了学生的综合素质，对新课标中的目标有一个很好的达成。笔者就从下列几个方面来分析一下怎样提高合作学习在初中物理实验教学的有效性。

　　一、分组科学有序，分工合理明确

　　科学的分组是合作学习能够顺利进行的前提，在分组时需要考虑小组规模和组员分配两个因素。第一，小组人数通常是2~6人，最常见的是4人为一个小组。这种规模既能确保每位成员有参与与展示的机会，又有利于组员之间的相互协作与研讨，同时还能避免由于人数过多组员消极懈怠不参与的现象。而对于一些比较复杂的实验，组员人数可以做相应的调整。第二，分派组员时，教师要充分考虑每位学生的综合素质，确保做到“组间同质，组内异质”。以4人小组为例，可以参考1∶2∶1的比例进行分配，一个优等生搭配2个中等生和1个学困生，同时还要确保小组之间在性别、性格等方面的均衡。这种搭配方便组间展开竞争，还有助于组内互补。合作学习的目的之一是学生积极参与，组员之间互补协助，最终全员都得到发展。然而在实际教学中经常出现小组学习中一名学生大包大揽，其他组员消极怠工的现象。对于这种问题，教师要想方设法调动所有学生的积极性，促进小组之间的互相合作。因此，教师必须向组员提出明确的分工，每位组员都要充当一个角色，肩负一定的责任。例如，在4人小组中，设置一名组长以及一名实验现象的记录员、实验结果发言员和实验过程监督员。而且，为了学生的全面发展，组员的角色需要定期轮换，从而使每位组员都可以体验不同角色的艰辛与乐趣。

　　二、培养合作意识，提升合作能力

　　学生积极主动参与合作学习的前提是其要具有合作的意识，教师务必要对学生合作意识的培养加以重视。现在的初中生大多是独生子女，以自我为中心的意识较强，学生需要在教师引导下建立善于沟通、互相信任、团结合作的关系。教师要努力为学生创建一个竞争与合作并存的学习氛围，从而促进合作学习的有效进行。学生合作学习的能力并不是先天的，这种能力是在后天有目的的培养和训练中慢慢累积的。学生需要具有合作技能，比如倾听、表达、质疑、求助等，教师要指导学生处理好倾听和表达的关系，教会学生学会倾听，在倾听的过程中来择取和分析他人的观点，在此基础上完善自己的观点，并把自己的观点表达出来；教会学生敢于质疑，并展开讨论与辩论，还能虚心接受别人正确的建议。教师还要引导学生处理好独立思考与合作交流的关系，面对难题时先要求每个学生独立思考，然后在此基础上进行合作交流。

　　三、选择合适的内容，把握正确的时机

　　对于实验教学而言，并不是所有的实验都适合进行合作学习，教师要根据教学的需要、教学的环境等因素选择适宜的内容。第一，选择具备趣味性的内容。趣味性内容可以吸引学生的眼球，学生有了兴趣才会积极主动并全身心投入进去。例如，在大气压一节内容的教学过程中，装满水的纸杯盖上纸片后“覆杯”的实验，极具魔术色彩，大大提高了学生的参与性。第二，选择具备探究性的内容。探究性的内容很容易使学生产生求知欲。在完成探究活动后，学生的知识得以构建，解决问题的感觉以体验，协助交流能力得以加强。还可以选择具有复杂性的内容，确实有些实验难度较大，仅凭个人之力难以完成，必须与他人合作。例如，在“浮力大小与哪些因素有关”的教学中，需要探究的因素有物体的深度、物体的质量、物体的外形、液体的密度、排开的液体的体积等，实验内容繁杂，合作学习是最合适的选择。除精选内容外，在教学过程中能否掌握好合作学习的时机，对合作学习效率的提升也存在着影响。在教学重难点的突破过程中，适时地开展合作学习，依靠集体智慧共同完成。例如，在学习“探究电流与电压、电阻的关系”这一内容时，这节课的教学重点是实验的设计，依靠个人很难考虑全面，在这个时候组织合作学习，可以促使学生相互启发，集思广益，从而设计出完整的实验方案。

　　参考文献：

　　［1］林可心.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究［J］.赤子（上中旬），2017.

　　［2］周强，许东.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究［J］.中国教育技术装备，2015.

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