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新课程背景下初中物理实验教学探讨论文
摘要：
围绕新课程的基本理念，物理实验教学是以培养学生的探索精神、创新意识和实践动手能力为目标，激发学生学习物理的兴趣．本文从培养探究精神、突出实践性、提高实验教学效果、体现生活化、促进团队合作等五方面加以阐述，刍议新课程背景下如何进行初中物理实验教学。
关键词：
新课程；初中物理；实验教学
在初中物理新课程改革过程中，无论是教学观念还是教学方式都有了焕然一新的改变．课程改革是以提高学生思维敏捷，增强创新能力，突出学生个性为初衷．物理教学包含两大板块：实验与理论，而物理实验是所有物理概念、定律和规律的基础．因此实验教学在物理授课中有着不可或缺的地位，是物理教学的重要组成部分．通过实验教学，不仅能有效调动学生学习积极性，而且能培养他们的探索精神、创新意识和实践动手能力，更重要的是让他们树立实事求是的科学态度。
一、以学生为中心，培养探究精神
在初中物理实验教学中，以学生为中心开展教学活动，围绕提升学生的实验技能、独立操作能力及培养探究精神为重点．在传统的教育模式的影响下，多数物理教师仍然以知识灌输为主、侧重教师演示，往往忽略了学生探索精神、创新意识和实践动手能力的培养，仅要求对学生的学会基本的实验器材、了解实验目的、书写实验报告等．此类教学方式，背离了实验教学的目的．物理实验教学其根本目的在于培育学生的知识探索能力及对知识的运用能力．物理实验就是让学生学会独立自主完成，在失败中寻找问题的根源，并将问题解决．伟人爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要．”这是因为解决一个问题是对运用已有知识技能，而提出一个新问题需要有探究精神．只有学生亲身参与实验操作，才能在掌握课本知识的基础上提出新问题、探究新领域、寻找新知识．树立以学生为中心的物理实验教学模式，激发学习兴趣，培育创新能力，培养学生实践操作能力和探索精神．
二、实验教学突出实践性，提升动手操作能力
在物理实验教学中，教学的思维方式发生了巨变，我们摒弃了过去单一沉闷的教学方法，通过调动学生积极参与动手实验的实践活动，突出实验教学的实践性，提升学生动手操作能力．所有的物理实验教学活动，除了让学生学习掌握课本知识，更重要的是运用动手操作实践的学习方式，加深对知识的理解与探究．灌输式的物理实验教学活动只会让学生感到枯燥、乏味，无法提起学习兴趣，反观动手进行实验的教学方式，有效增强实验的实践性、趣味性、探索性和应用性．将教师作为实验教学的引导者和组织者，使学生成为实验教学的动手实践者，提升学生对物理实验的感悟与体验。
三、运用多媒体，提高实验教学效果
多媒体教学是一个极强的人机交互教学辅助手段．尤其物理是以观察和实验为基础的学科，大部分的物理知识点都是通过观察和实验的基础上概况、总结出来的．然而，一些物理知识需要在特定的条件下才能进行实验教学，如分子运动，大气压强，磁场，实验时间过长等，单靠观察与实验的手段难以达到理想的教学效果．此类的物理实验教学，就得结合现代多媒体手段进行演示教学．为了增加物理实验教学的生动活泼，教师想尽办法制作多媒体实验教学课件，让学生看清实验现象．多媒体实验课件可以将实验内容通过多媒体设备将实验现象放大，让其清楚地展示在学生面前．如此一来，不仅能达到直观的实验效果，也能便于学生观察理解实验内容，同时缩短实验观察时间，提高了现象的可见度，增强了实验的教学效果。
四、运用课外小实验，贴近学生日常生活
物理实验教学适当安排课外小实验，以此开阔学生知识面，增强学生动手实验的能力，激发学习物理的兴趣，培养学生对科学的求知欲，发掘日常生活中的物理现象．学生的日常生活中处处体现着物理，周边的物件是非常好的实验资源．在初中物理新课程改革中，强调指出物理教学应当联系实际、贴近生活，让学生明白物理是从生活中来到生活中去，发掘生活周边的物理现象，加深对物理实验的理解．引导学生学会利用身边最常见的日常用品进行课外物理小实验，如在大气压强实验教学过程中，指引学生列举日常生活中的大气压强实例，比如打气筒、水性笔、真空吸盘等。
五、促进学生的团队合作精神
团队合作精神是学生学习物理实验的重要方面，学生在学习物理实验过程中难免出现困难，此时无法独立完成某些实验，而老师又无法及时对其进行指导协助．所以充分利用学生与学生之间的相互帮助，以点带面，发挥团结协作的精神．在物理实验中，团队合作可以获得意想不到的知识，也可以促进学生的协作精神的培养．作为授课教师不仅要积极引导学生进行学习讨论，还要给予学生必要的合作方法的教育，促进学生学会主动与他人交流、倾听他人意见．团队协作实验有效地激发了学生的学习积极性，形成学生之间相互帮助和共同探讨的良好学习风气．通过相互学习，相互探讨，相互合作，提升学生物理实验动手能力，体验团队实验成功带来的喜悦感，使学生充分感受到团队合作的重要性，由此增强学生团队合作意识，促进团队合作精神的形成。
六、结束语
伴随着新课程改革的稳步推进，物理实验教学模式的转变．教师在实验教学中应积极引导学生参与实验教学活动．只有让学生动起来，亲身体会科学实验的乐趣，才能转被动为主动的学习知识．新课程背景下初中物理实验教学改革是一项深远的工程，需要教师在教学过程中反复的思考、实践，并接受时间的考验．因此，有必要开展新课改背景下物理实验教学探究，由此提升初中物理实验教学效果．
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