物理教学中融入素质教育论文

物理教学中融入素质教育论文

　　学校是培养人，塑造人，促进人全面发展的重要基地。教育将直接关系到民族素质的提高和国家的兴衰。目前，我国基础教育改革已经深入到城市和农村的中小学，素质教育是中小学教育的出发点和目的，各学科的教学都必须把提高学生的素质放在教育工作的首位。在物理教育教学中，如何把素质教育贯彻于物理教学中，如何使物理教学为提高学生的整体素质服务，是当前物理教学改革的中心议题，是摆在我们广大物理教师面前的一项极为迫切的任务。要完成这一任务，作为一名物理教师，就一定要做到以下六方面。

　　一、更新教育教学观念

　　转变观念的关键在于努力构建学生的学习主体地位，促使学生积极、主动、自觉的学习，让学生不但学会知识，更重要的是学会学习。中学物理教学的目的，就是要面向全体学生，要让学生掌握尽可能多的物理知识，同时要有意识地把素质教育融于教学中，培养学生的物理素养，提高学生的综合素质，使学生成为能够自主学习，具有一定创造性的人。由于学生之间存在着个体差异，因此，教师在教学中一定要创设条件，结合学生的实际情况，因材施教，使每位学生都得到不同程度的发展和提高。

　　二、良好品德习惯的培养

　　1.辩证唯物主义教育

　　辩证唯物主义教育是指，唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点。中学物理本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能深刻地使学生领悟物理知识的内在联系，特别是对物理实验数据和结论的辩证处理。这样，既有利于学生学好物理知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为形成唯物主义世界观打下基础。

　　2.良好学习习惯的教育

　　物理教育的目的不仅在于传授物理知识，更重要的是通过物理学习和实践，使学生逐步掌握实验探究的学习方式：正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等。并把这些良好的行为方式转化为学生的习惯，使学生懂得如何学习。所以培养良好的学习态度和学习习惯，掌握基本的学习方法，也是物理教育教学工作中的基本任务和目标之一。

　　三、应用物理知识解决问题能力的培养

　　物理是一门基础的自然学科，掌握一定的物理学基础知识和物理探究方法并能灵活加以应用，也是学生应当具有的最基本能力之一。在具体物理知识的教育教学过程中，应从以下两方面入手。

　　1.重现知识形成的基本过程，培养探究意识

　　物理概念和物理规律大多是由实际生活中的问题抽象出来的，所以在进行物理概念和物理规律等相关知识的教学中，作为教师不应当只是单纯地向学生讲授这些物理知识，而忽视物理探究过程。我们应当重视学生在学习过程中的物理探究实验，对实验数据进行分析和处理，自己总结出概念和规律。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学物理的兴趣、增强学生应用物理的意识大有裨益。

　　2.进行科学探究，培养探究学习能力

　　引导学生进行科学探究，学会物理研究方法，是利用物理解决实际问题的前提。

　　进行物理实验探究，引导学生观察、分析、抽象、概括为物理模型，得出科学结论，并能把所学知识用来解决生活中的相关问题。

　　3.创造条件，让学生运用物理解决实际问题

　　在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用物理的环境，引导学生亲手操作，如对生活中的物理现象进行探究，把物理知识的学习和应用物理知识解决问题结合起来，使学生在实践中体验应用所学知识解决问题的快乐，唤起学生的成就感，提高学生学习物理知识的兴趣和积极参与实践活动的需要。

　　四、注重物理思想方法的培养

　　物理思想方法是物理思想和物理方法的总称。物理思想是对物理知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决物理问题的根本策略。物理方法是解决问题的手段和工具。物理思想方法是物理的精髓，只有掌握了物理思想方法，才算真正掌握了物理。因而，在物理教学过程中应适时渗透物理思想和方法，在概念的形成过程、问题的发现过程和探究过程、分析推理得出结论的过程、规律的揭示过程等教学中，都蕴藏着向学生渗透物理的思想方法和训练物理思维的好机会，作为物理教师应把握好机会，提升学生素质。

　　五、思维能力的培养

　　思维是智力的核心，素质靠智力开发。通过课堂教学来训练学生的思维能力，提高学生思维品质，这是教师的神圣职责。为了促进学生创新思维能力的发展，教师必须高度关注学生在物理学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在物理教学中所起的作用。物理方法的本质就是进行科学探究，因而学习物理知识的过程，本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用物理的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能实事求是，具体问题具体分析。

　　六、良好心理素质的培养

　　良好的心理素质是学生提高学习的必要条件。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理与承受能力，是难以适应社会需要的，既不可能得到很好的发展，更不可能拥有幸福的生活。我们今天所培养的学生，是跨世纪的人才，不仅要培养学生具备过硬的本领，而且必须具有良好的心理素质。在物理教育中，可以从知、情、意这几方面着手来培养学生良好的心理素质。

　　1.在解决物理问题过程中，培养学生具有良好的认知能力和行为习惯

　　在应用所学知识解决实际问题时，往往不知从何处入手，作为教师应引导学生进行分析，理清思绪，找到问题关键所在，寻找解决方法，在无形中培养学生的能力。当在生活中遇到迷惑，捉摸不定时，应该仔细分析所有情况，认真思考，果断做出一个正确决断，培养学生具有良好的认知能力，养成全面、深入分析解决问题的能力。

　　2.正确对待困难和失败

　　在学习和生活中，难免会有困难和失败。在物理教学过程中，我们应该从自己学科的特点出发，培养学生具有良好的心理素质，提高心理承受力，要让学生明白，困难是不以人的意志为转移而客观存在的事实，遇到困难，我们不应垂头丧气，而应变得更加冷静，以坚忍不拔的精神和顽强的斗志来战胜困难。

　　总之，实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，各学科都有特定的科学知识体系和特点。中学物理具有内容的具体性、应用的广泛性等特点，在物理教学过程中，应根据物理学科固有的特点，在传授给学生物理基础知识、培养学生基本技能的同时，还需要积极探讨物理知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质全面提高，切实把素质教育落实到教学工作中。

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