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物理课外活动中培养学生的创新能力论文
创新教育是以培养创新精神和能力为基本取向的教育，创新能力是素质教育主要培养的能力之一。而开展物理课外活动，我认为是培养学生创新能力的有效途径。作为课堂教学的补充和延伸的课外活动，可以激发学生的学习兴趣，巩固、深化物理知识，培养学生的观察能力和实验能力，还能开阔眼界，丰富知识，并给学生提供一个显露才华、展现能力、锻炼提高的舞台。结合平时的教学，我从以下几个方面来谈谈对学生创新能力的培养。
一、与生产生活实际相结合，进行物理实践活动
物理是一门以实验、观察为基础的学科，理论联系实际是搞好物理教学的有效途径。它能有效的促进学生操作能力的提高，让学生真正认识到知识的重要性。例如，在学习了《电学》有关知识时，组织学生设计安装照明电路，分析、检查、排除电路故障，这样能够培养学生的设计和动手能力。学习《电和磁》有关知识后，可以组织学生参观电视发射塔、手机发射塔等。在课外参观活动中既可以使学生了解电磁知识，也可以让学生思考如何测量塔的高度等实际问题。这样一来，不但培养了学生的创新思维能力，同时，还可以对学生进行思想教育，培养学生的创造精神。
二、开展课外小实验，指导学生进行实验设计活动
结合物理课堂教学，布置学生课前或课后实验是激发学生兴趣，培养创新能力的一种好形式。它可以使学生深刻地感知实验现象，让学生养成良好的观察习惯，掌握科学的观察方法和动手能力。课前的小实验要具有探索性、启发性。如为了探究“光的传播路径”，让学生借助烟雾或乳状溶液来显示光的传播路径，在这个探究过程中，学生可以体会到如何“化隐形为显形”的实验方法。同时启发学生思考是否还有其他方法能达到这一效果，在其他的情况下是否也能观察到这一现象，然后学生思考后能得出“夜晚的车灯光线，破屋子小孔中射出的阳光”等许多不同的答案，培养了学生的创新思维能力。
开展课外小实验，可以从两个方面进行活动设计：一是要求学生围绕某一实验课题，结合教材、联系生产生活实际，根据某一物理概念和规律，设计有关的实验。二是对课本上的演示实验或学生分组实验进行改进，进行实验的多方案设计，培养学生求异思维。利用课外时间指导学生进行实验，这有利于培养学生用科学方法去发现问题、分析问题、解决问题，激发学生的创造力。比如学习了《密度》知识后让学生针对本地的防洪、环保问题，自己动手设计实验方法，测一测当地河水中的含沙量。
三、积极组织学生进行课外小制作活动，开展竞赛活动
小发明小创造的制作，能充分调动学生的积极性，让学生对身边的事物、工具、用具、实验器材等进行认真观察分析，找出其不足之处大但创新。学生进行小发明、小创造时，教师应多加鼓励指导，及时抓住契机，培养学生的创造精神和创新能力。近几年来，我校学生针对身边的问题，深入研究制作的“自动淘米机”“自动浇花器”等都是学生发现问题，解决问题，创新能力的体现。
此外，除了开展小制作活动，还应组织多种比赛。如制作比赛、实验操作比赛、小论文比赛等。这些比赛能很好地调动学生的积极性，深化学生所学的知识，培养学生的创新能力。比如在小论文比赛活动中，小论文的课题往往从学生实验、小实验、小制作中存在的问题、常见性的错误、实验误差分析入手，采取张贴、答辩等方法交流，有利于培养学生的观察、实验科研、写作、创新能力。
四、成立课外兴趣小组，培养学生潜在的创新能力
现在的中小学生大都是独生子女，特殊的成长环境塑了他们特有的性格特征，当在物理学习中遇到困难，就会产生困惑、迷惘、厌学的心理。成立物理课外兴趣小组，让更多的学生加入到这一组织中来，可以润物无声，增强自信，激化其潜能，形成直接推动学生进步的动力。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就会动脑去想，动手去做，就能在实践中不断摸索，锻炼出顽强的学习意志，培养出潜在的创新能力。
总之，在课外活动中培养学生的创新能力，会使学生变“不会学”为“会学”，开发提高了学生的思维素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识。学生课外创新能力的培养在物理实验教学中的具体实施，也会给我们培养大量的适应现代化社会需要的人才。
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