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研究型大学培养和提高研究生创新能力的外部条件探析
【摘要】研究型大学是研究生教育的摇篮，而研究生教育的核心是创新。文章主要针对我国目前培养的研究生创新能力不强的现实，从大学校长、导师队伍、评价制度和激励机制、以及创新氛围等几个方面探讨了影响研究型大学培养和提高研究生创新能力的主要外部条件。
【关键词】研究型大学;研究生;创新能力;外部条件
随着我国研究生规模的扩大与质量的提高，研究生已逐渐成为研究型大学科学研究的主力军。但从总体来看，我国研究生教育水平和研究生的创新能力还有待于进一步提高。就外部因素而言，近年来研究生的大幅扩张导致研究生生源良莠不齐，师生比例过低，再加上培养体制和激励机制尚不完善，在一定程度上严重影响了研究生的整体水平与创新能力的培养。21世纪是知识经济时代，以高科技为焦点的国际竞争日益激烈，就其本质而言是国家创新能力和创新人才的竞争。而研究型大学肩负着培养高层次创新人才的重任，是增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量，其地位和作用也不断提高和扩大。研究生教育是研究型大学的主要任务，那么探求培养和提高研究生创新能力的外部条件就成了研究型大学当前所面对的重大课题。
1、创新型校长是培养和提高研究生创新能力的重要保障面对日新月异的办学环境和日益严峻的挑战，培养和选拔一批能够随机应变、审时度势的创新型大学校长是高等教育界乃至全社会的共同期望。创新型校长也是现代社会对研究型大学的一种时代要求。我国着名教育家陶行知曾说过：“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途。
说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”?的确，做一个好校长实为不易，做一个教育家式的创新型大学校长就更难。“大学校长是学校的灵魂，即大学校长对一所大学的成功创建、平稳运行、革故鼎新、进步发展都具有决定性的影响和作用。” 所以大学校长就像人体的大脑，是大学这个教育组织的灵魂和神经中枢，大学校长的教育理念往往代表着大学的办学理念，只有创新型的校长才能运用创新的大学办学理念创办创新型大学，培养创新型人才。研究型大学作为高素质创新人才培养的主要阵地，其校长不仅需要掌握自己学术领域内国际领先的理论知识与专业研究成果，还要引领高校现代化、国际化，推动中国高校拔尖创新人才培养，更要有开阔的视野与全新的理念，以科学的思维，把党的教育方针、政策有机地融入自己的办学理念之中，想别人所不敢想，为别人所不敢为，形成自己独特的办学思路。
研究型大学的核心是创新，那么研究型大学的校长就必须具有创新意识和创新精神。当今中国，正在大力建设创新型国家，研究型大学积极自主进行科技创新，不断培养高水平具有创新能力的研究生，是参与国家自主创新体系建设的重要举措，而创新型校长是这一举措的重要保障。
2、创新型导师队伍是培养和提高研究生创新能力的关键研究生导师队伍的素质和水平是培养创新型人才的基础和关键，导师队伍的知识结构和学历水平对研究生教育具有重大影响，一支强大的导师队伍是高校研究生教育质量的根本保障。因此要培养具有创新意识和创新能力的研究生，就需要有一支具有远见卓识的创新型导师队伍。但是，随着我国研究生扩招，不少研究型大学也相继出现师资队伍数量不足、专业知识结构不合理、科研水平不高等问题，正如梅贻琦先生在《大学一解》中描述： “学校犹水也，师生犹鱼也，其行动游泳也;大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成，反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉!”
的确，随着我国研究生规模的不断扩大，真正有资历带研究生的导师数量严重不足，导师与研究生的关系发生了重大变化，例如有些导师本身科研任务就很重，而且行政职务也多，但还是不得不带十几个或者更多的研究生，这严重影响了研究生的培养质量。由于师生比太低，不乏有尚无博士学历、眼界和思维较局限、知识结构老化的教师加入了硕士生导师行列，严重影响了研究生创新能力的培养。
在研究生培养过程中，一支结构合理、具有创新精神的导师队伍是培养和提高研究生创新意识和能力的关键，因此研究生导师的知识创新是研究生教育创新的基础。建设创新型导师队伍可直接影响研究生创新能力的形成和发展，对培养创新人才起着至关重要的作用。因此，建设一支高水平的创新型研究生导师队伍必将是我国研究型大学未来改革发展中十分关键、十分紧迫的任务。
随着世界知识经济的迅猛发展，以高科技水平为主要内容的综合国力的竞争日益激烈，其实质就是掌握这些高科技知识的人才的竞争。目前，研究生教育是现有人才培养的最高阶段，研究生培养质量和创新能力的高低在很大程度上决定了整个国家将来的创新水平，而研究生指导教师的学术水平、自身知识结构、敬业精神等多方面因素决定了所培养研究生的创新能力，进而间接影响到一个国家、一个民族的创造力，也决定了一个国家将来的综合国力。
3、建立合理的创新评价制度和有效的创新激励机制，激发研究生的创新激情目前，我国研究生培养大多实行学分制和导师负责制。学生在指定的时间内修完必修课程，通过考试，最后一年，在自己选定的导师指导下完成学位论文并通过答辩，即可授予研究生学位。这在本质上和本科生教育没什么两样，尤其是硕士研究生教育的形式与风格依然停留在本科教育阶段，在很大程度上只是本科教育的简单延续。不乏有研究型大学也如此一般，研讨课的形式还不普遍，许多研究生指导教师依然沿用传统的教学方法，上课多以教师教材为中心，学生的主体地位尚不明显。导师讲授的内容大多是已成定论的东西，不主张讲有争议的话题，这对研究生批判性思维及创新能力的培养十分不利。另外，导师的学术水平与科研能力直接影响着研究生培养质量。导师科研任务比较少、行政职务比较轻、管理比较严、对研究生投入时间相对比较多时，就更有利于研究生创新能力的培养;相反，管理比较松散时，研究生就容易产生惰性，创造力的培养与提升则无从谈起。由于研究生的大幅扩招，我国研究生的师生比太低，导师无暇精心培养学生，使得一些研究生放任自流，创新意识和创新能力得不到培养和锻炼。
其次，我国研究生培养缺乏有效的激励机制。
虽然最近两年一些研究生培养单位实行奖学金制度，这在一定层面上可以激励研究生的学习热情，但是也容易使研究生为了获得奖学金，而盲目发表论文，将神圣的学术变得功利化。而且，大部分高校还处于试验阶段，奖学金制度尚未完善，诸如教育公平等问题凸现，长此以往，研究生的人生价值观发生异化，导致学生注意力从以科研创新为中心偏离到以发表成果为中心，引导研究生走向以拿学位为中心对待学业，研究生的创新意识与能力将遗失殆尽。
因此，建立合理的创新评价制度和有效的创新激励机制，是强化研究生科技创新能力、激发研究生学习积极性和创造性的必要手段。已有许多学者先后探讨了激励机制对研究生创新能力培养的重要作用，认为激励机制能有效促进研究生做出创新成果，提升研究生的创新能力。笔者认为，取消公费制、实行经学金制度的研究型大学要在保证效率、力争公平的前提下，完善其奖助体制。研究生培养单位还可通设立研究生“科研创新奖”和“优秀博士、硕士学位论文奖”，鼓励研究生瞄准学科前沿创造高水平的研究成果，不断培养研究生自丰探索的创新意识，不怕困难勇于发现的创新精神，从fnf提高其科技创新能力。
4、和谐的创新氛围和宽松的学习环境是培养和提高研究生创新能力的有力支撑随着我国高等教育人数的不断扩增，各大高校也随之进行了大规模的合并与扩建，一座座大楼拔地而起，大部分高校忙于校园校舍的建设，而忽视了校园文化的提升。我国的研究型大学在校园文化建设和学术氛围营造方面明显由于其它高校，但是，作为创新型人才培养的重要基地，其校园氛围还是缺少一点创新的元素。
拔尖创新人才的培养需要构建和谐的创新环境。研究型大学作为创新人才培养的重要基地，更应该营造宽松、自主的学习氛围和科研氛围。高水平的学术讲座和高质量的学术交流，良好的学术氛围，对研究生创新能力的培养具有极大的促进作用。
首先，研究型大学必须要营造一个良好的人文氛围和言论自由的氛围。因为“人性的解放是培养创新思维的必要条件，人文教育的目的归结为对人的尊重，对人的力量的肯定，对人格完善的追求。所以，要重视人文教育，营造人文环境和科学氛围，这种软环境能够内化于人。” 使学生无处不得到深切的人文关怀，给予学生适度发挥个性的空间，让学生敢于说出自己的独到见解，表现自己独特的创新思维与能力，充分调动学生探究问题的主动性与积极性，不断培养其创新意识与精神。其次，营造一个竞争与激励的氛围。研究型大学要本着“求异 ‘求新”的宗旨，鼓励学生主动参加各种竞赛，锻炼其不怕强劲对手，积极参与的精神。还可以适当设立相应的创新基金和学分，激励学生主动参与创新活动，培养创新意识，提升创新能力。
参考文献
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