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大学生人际交往与人格的研究
【摘要】大学生是一个特殊的群体，他们处于成长的最后阶段，接受过高等教育，是社会和国家未来所需要的人才。人际交往对于大学生的成长起着很重要的作用，与他们的心理健康有着直接的关系。本文通过问卷发放的方式随机取样四川文理学院500名在校大学生进行研究，将采用艾森克人格问卷(EPQ)成人版。结果表明：那些擅长交往，人际交往能力强的大学生，他们在内外向(E)维度上的得分较高，而在情绪的稳定性(N)以及精神质(P)维度上的得分偏低。E维度上得分高，表示人格外向，好焦急，渴望刺激和冒险。
【关键词】大学生;人格差异;人际交往
一、引言
人际交往是人与人在心理上建立的直接联系，是人们通过语言、肢体等方式与他们进行沟通、交流的模式。大学生作为受过高等教育，未来祖国的人才，更加需要良好的人际沟通能力。良好的人际沟通能力能够促进大学生人格健全、学业进步，从中得到自信、满足感、归属感。不良的人际沟通往往会导致抑郁、自闭、自卑、甚至是厌学、轻身等。本文将通过问卷的方式找出影响大学生人际沟通的因素并加以解决。
二、调查对象及方法
(一)调查对象
本次调查通过随机发放问卷的方式调查了四川文理学院500名在校本科生为调查对象，共发放问卷500份，回收问卷490份，回收率为98%。其中有效问卷为486分，有效率为97.2%。
(二)方法
本次问卷调查采用的是“艾森克人格问卷(EPQ)成人版”以及“人际关系量表”。EPQ调查内容主要包括四个维度：E量表、P量表、N量表和L量表，共88到题目。计分方法：(+)为正向记分，及答“是”记一分，答“否”不记分;(-)为反向记分，及答“是”不记分，答“否”记一分
E量表(21道题)：(+)：1 5 10 13 14 17 25 33 37 41 49 53 55 61 65 71 80 84
(-)：21 29 45
P量表(23道题)：(+)：26 30 34 46 50 66 68 75 76 81 85
(-)：2 6 9 11 18 22 38 42 56 62 72 88
N量表(24道题)：(+)：3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86
(-)：无
L量表(20道题)：(+)：20 32 36 58 87
(-)：4 8 16 24 28 40 44 48 52 54 60 64 70 79 83
人际关系量表记分方式：答“是”记一分，答“否”不记分，共28道题;
三、调查结果
让每一位被试做一份艾森克人格问卷和人际关系问卷，然后通过SPSS14.0对数据进行分析可以得出：在人格问卷上，E量表上得分高的被试在人际关系量表上得分在0～8分之间。这个区间的人在与他人的人际交往过程中困扰很少，性格开朗，能很好的关心他们，也能很好的与他人进行交流，对周围的朋友很好，朋友们也喜欢和你待在一起，人缘也会比较好，能够获得他人的好感和赞同。此类人在调查中达到235人，占总人数的48.4%，属于比较大的一类人群;而在N量表上得分偏高者，在人际关系量表上的得分基本上都在9～14分之间，此类人在于他人进行交往的过程中往往会出现一定的困扰，人缘一般，不好也不坏，和朋友之间的关系不是很牢靠，关系时好时坏，总是处于一种波动之间。此类人在调查中有165人，占调查总人数的33.4%;在P量表上得分偏高的被试往往在人际关系量表上的得分总是处于15～28分，此类人群有个共通的特点：在与他人交往中总是出现很大的困扰，不能很好的和他们交流，也不能很好的处理人与人之间的关系，人缘很差，不和他人交流甚至拒绝和他人交流。此类人往往喜欢把自己封闭起来，显得孤僻，或者过分的自视清高，甚至是瞧不起他人，导致心理上也出现了一定的障碍。这类人群只有66人，占的比例也不是很大，占总人数的13.6%;除了这三类人之外还有一小部分人群，他们要么在人格问卷E量表上得分很高或者是在P量表上得分很低，在人际关系量表上的得分小于4分或者是大于23分。此类人群表现出一种极端，但是人数很少，只有22人，占的比例也仅仅只有4.6%。
四、分析与讨论
(1)大学生人际交往的特点
从调查结果可以看出，四川文理学院的大学生人际交往能力不是很乐观，拥有良好地人际交往能力的只占了48.4%，还不到总人数的一半。人际交往能力一般的人数略多，达到了33.4%，而人际交往存在问题的学生居然占了总人数的13.6%。分析原因，大学生经过高中的刻苦学习来到了大学，又经历了四年的漫长学习到即将面临着找工作的压力，这一系列的过程中，都是接触的新的事物。陌生的环境，不熟悉的人群，远离亲人，没有了亲人的照顾，自然就会对周围的同学产生一定的依赖。而现如今的大学生都是90后，这是享受着改革开放带来的良好的物质条件长大的一代，他们往往都是独生子女，在家里父母宠着，在学校老师打不得骂不得，很容易养成孤僻、高傲的性格，在与他人的交往过程中就会出现一定的问题。又因为即将面临着工作的压力，让他们有一种无处倾诉的感觉，更加促使了他们的封闭自我，不与他人交流的性格。从结果中发现，大学生在与异性的交往过程中更容易出现问题，这也从某种程度上反映出了大学生的年龄特点，处于青年时期的大学生，会对异性产生好感，希望得到异性的肯定和青睐，身心的成熟使他们渴望恋爱。但是在与异性的交往中，他们往往不能处理好由于性别差异而出现的一系列问题，使他们在交往过程中受挫，从而也加剧了在与异性交往中的担忧。
(2)大学生人格的基本状况
从调查结果可以看出：本次调查的对象四川文理学院500名在校大学生，在人格上呈现出男大学生比女大学生更理智、合乎实际、现实、精明能干、自律严谨但更加孤僻世故、坚强固执、情绪易激动;而女大学生比男大学生更加合群外向、有亲和力、天真、率真、随和但过于敏感、感情用事、想入非非、自以为是。男女大学生人格的差异可能是因为社会对男女两性的要求不同而产生的。在此次调查中，E(内向――外向)上得分高的人数很多，占了总人数的近一半，而在N(神经质)上得分高的也有33.4%，在P(精神质)上得分高的较少，只有13.6%，这和其他大学的情况基本一致。大学生人格与常模相比较，四川文理学院大学生人格上的优点：随和、大方、乐于帮助他们、乐于与他人交往、依赖、率性;缺点：脾气暴躁、易激动、易生气、容易受环境影响、敏感、懒散。从此次的调查可以看出，人际交往和人格有着密不可分的联系。拥有健康健全的人格往往在人际交往中也是如鱼得水，人际交往能力也很强;拥有不健全的人格在人际交往中屡屡受挫，不能很好的处理人与人之间的关系。
五、有待解决的问题
1、此次调查大多是结合调查的数据进行的推理分析，缺少一定的依据，因此，这些推断的合理性和科学性也有待做进一步的研究。
2、此次调查只用了艾森克人格问卷进行研究，有点单一。而艾森克人格问卷是以高分和低分来评定人格的定位，缺少对某一因子产生的原因的说明
3、对于积极人格和消极人格是从字义上进行说明的，未能进行定量分析，有待做进一步的研究。
六、总结
大学生是受过高等教育的人才，是祖国未来的支柱，人际交往能力的好坏在一定程度上对于未来的发展起着重要的作用，健康的人际交往能够促进人格的健全。四川文理学院的大学生在人际交往上整体存在一定的问题，只有将近半数的人能够很好的进行人际交往，而超过一半的人在人际交往过程中存在着不同程度的人际困扰。学校是为祖国培养人才的地方，不能一味的只注重教学成绩，也应该关心学生除了学习其他的方面，为祖国培养出全方面的人才。
参考文献：
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[2]艾森克人格问卷EPQ_成人.人事档案.道客巴巴[DB/OL].
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