高考英语听力解题策略与技巧(一)

高考英语听力解题策略与技巧(一)

高考英语听力解题策略与技巧
龙岩一中  俞菊仙
 一、高考英语听力对考生的要求
 听力题，作为高考英语试题的开篇，是高考试题中的重点之一，占全卷30分。考生完成得好不好直接影响到对其他考题的发挥。高考对英语听力部分的要求是：要求考生听懂有关日常生活中的熟悉话题的简短独白和对话。要求考生具备以下能力：⒈ 理解主旨要义的能力；⒉ 理解话语之间的逻辑关系，获取事实性的具体信息的能力；⒊ 对所听内容做出简单推断的能力；⒋ 从听力材料中提取信息和观点的能力；⒌ 理解说话者意图、观点或态度的能力；⒍ 能听懂委婉的建议或劝告，识别不同语气所表达的不同情感的能力。
 学习语言的人都知道，听的能力是非常重要的。听是理解和吸收口头信息表达的能力；是吸收和巩固语言知识及培养说、读、写语言能力的重要手段。而且，高考听力测试中的材料内容涉及生活的方方面面。因此，在高中教学中，注重听力教学是培养学生综合语言运用能力的重要渠道。
 二、影响学生听力的几个因素
 ⒈ 语音知识。人们往往通过语音来辨别所听到的内容，语音是语言教学的基础。听力理解的过程从辨音开始，如果学生自己的语音、语调不规范，就无法辨别所听材料中语句的含义。因此，学生在平时应重视语音，熟练了解语句重音、节奏、音速、连读、不完全爆破及语调知识。
 例题 1：
 Where is the shoe shop?
 A. On the west side of the shopping centre. B. Opposite the shopping centre. C. Near the cafeteria.
 录音材料：
 M: Could you tell me where the shoe shop is?
 W: Yes. The shoe shop is on the east of the shopping centre, close to the cafeteria.
 M: Thank you very much.
 解题分析： 学生把“east”听成“west”而错选A项。答案：C
 例题 2：
 Which is the speaker’s favorite place to read the newspaper?
 A. The garden.       B. The bedroom.        C. The bathroom. 
 解题分析：在听录音材料时，把“bathroom”听成“bedroom”，其中学生主观上也认为在bedroom阅读报纸较为适宜。尤其美国音“a”的发音是[ æ ]。学生更容易混。答案：C
 例题3：
 How much is the book ?
 A. $ 9.50        B. $ 9.15          C. $19.15  
 录音材料：
 M: Excuse me .Can you tell me how much the book is ? W: Yes, it’s nine fifteen .
 解题分析：学生容易把-teen结尾的数词与以-ty结尾的数词混淆，  “thirteen” 与 “thirty ” “fourteen ”  与“forty ”等等常常是学生听力的难点。平时要特别注意。答案：B.
 ⒉ 词汇因素。高考听力测试中所用词汇和短语不超出《考纲》的范围，但词汇量的大小直接影响到学生听力的成效。因此，要拓宽学生的词汇量，尽可能掌握《考纲》中的词汇及短语，有助于考生领悟连贯语流中的词汇的意群。
 ⑴ 词汇生疏情况
 例题1 ：
 Where did Ted plan to go? A. To the barber’s.   B. To the office.   C. To the centre.    
 录音材料：
 M: Hello, Lucy. This is Bob Smith in the centre. Is Ted there?
 W: Not yet, Bob. He phoned me from the office 10 minutes ago to say that he was going to have his hair cut.    解题分析：学生不知道“barber”是理发店的意思，不知如何选，就凭感觉乱选。答案：A
 例题2 ：
 Where does the conversation probably take place?  A. On a plane. B. On a bus. C. In a taxi.  
 录音材料：
 W: Fasten your seat belt please, sir? M: Of course, I didn’t realize that we were going to land so soon.
 解题分析：学生不理解“land”是飞机下降，降落着地的意思，只记得“land”是“陆地”、“地方”的意思。  答案：A
 ⑵ 词汇替代情况
 例题：
 Why can’t the man go swimming now?
 A. He must meet his teacher.  B. He must attend a class.    C. He must go out with his girlfriend.
 录音材料：
 W: John, do you want to go swimming with me today?
 M: Sure. But I can’t leave now. I have an appointment with my professor at three o’clock.
 解题分析：学生对于“appointment”的意思是约会、约定，这里指安排与老师会晤。“meet”除了有“遇见”的意思外，还可以作“约定、会面”或“晤谈”，有同学把“meet”误解为（男女）约会，又有同学认为只有上课才与老师见面。答案A。
 ⑶ 一词多意情况
 例题1 ：
 Where does the conversation probably take place? A. In a cinema.  B. In a clothes shop. C. In a photo shop.
 录音材料：
 W: Excuse me, I want to have some films developed? M: OK. Do you want it colour or black – and – white?
 解题分析：学生不理解“film”在这个对话中的含意，“film”不仅有作“电影”解的意思，还有作“胶片”的意思，这里讲的是冲洗底片。答案：C。
 例题2 ：
 What are the speakers mainly discussing?
 A. Making a phone call.   B. Traveling to New York. C. Getting some small change.
 录音材料：
 M: Excuse me. Can you lend me a coin? Have to make a phone call to New York.
 W: I’m sorry. I don’t have any change. You can get some at the service desk, I think.
 解题分析：对change一词多意不理解，只知change改变，不知它作名词还有“找零钱”的意思。答案：C。
 ⒊ 句法和语法。高中英语中的句法和语法知识，是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作发出的时间、动作的执行者和承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。
 句型结构：
 例题：
 When will the man stay at 5:00? A. At home.   B. At his office.   C. At the train station.
 录音材料：
 M: Give me a call when you get into town. I’ll pick you up at the train station. W: Shall I call your office?
 M: If you get in before 5:30 call the office. Other wise, call my home.
 解题分析：学生当录音材料念到otherwise时，就认为是换而言之，认为我在家。误选A。答案：B。
 ⒋ 文化与母语。语言是社会文化的载体，不同的国家、民族与社会文化状况千差万别，其语言表达各不相同。了解英语国家的社会、文化、历史、地理、风俗等背景知识学生对提高听力特别重要，有助于避免母语干扰，防止中文式的英文理解和听力理解的偏移。
 ⑴ 文化母语
 例题：
 What is the probable relationship between the speakers? A. Neighbours.  B. Classmates.   C. Colleagues.
 录音材料：
 M: So, you have just moved in next door. Do you need anything? W: No, Not right now. But thanks.
 M: Well, let me know if you do.
 解题分析：学生的思维过程认为“next door”是上班期间，搬的是办公室，定向思维是每一间办公室，同时对Colleagues想当然是隔壁办公室的同事，误选C。答案A。
 例题：
 What does the woman think of having friends?
 A. It is unnecessary.    B. It is bad sometimes.  C. It makes his life interesting.
 录音材料：
 M: My work has forced me to cancel all fun activities in my life. I can’t even see my friend on the weekend.
 W: That doesn’t seem so bad. You have a good job, and you seem to be ready happy with it. Who need friends?
 解题分析：中国同学思维，对朋友的理解就是互相关心、互相爱护的友谊。正常心理觉得，有朋友是人生中很有意义、有趣的事，故误选C。答案：A。
 ⑵ 俚语：
 例题：
 What do we know about Lucy?
 A. She has caught a bad cold.  B. She refused the man’s invitation. C. She will go dancing with the man.
 录音材料：
 W: Did Lucy agree to go dancing with you this Friday evening? 
 M: Well, she turned up her nose at my invitation.
 解题分析：学生不理解“turn up one’s nose at…”的意思是“鄙视；嗤之以鼻；瞧不起；看不起某人”“不理睬某人”，由于不能理解，导致一头雾水，本句的意思是“refuse sb’s invitation”。 答案：B。
 三、高考英语听力解题策略与技巧
 ⒈ 迅速浏览试题，明确内容方向
 考生听前要抓紧时间阅读题目的选项，以便弄清所听内容，捕捉重点线索和信息，使听音具有明确的针对性。通过浏览试卷上的文字信息，可以推断出要听的对话，或语段将要涉及的话题、情况、时间、场合等相关内容，使自己在听的过程中处于主动地位，做到心中有数，有的放矢，提高听的效率。
 [例题]（2009年高考模拟）
 Why will the woman go to London?
 A. To have a look at London.  B. To go with her friend.  C. To spend the weekend.
 录音材料：
 M: Are you going to London for next weekend? W: Yes, I will visit a friend of mine while I am there.
 解题分析： 这是一道提问原因的题目。提问的是原因why，因此在的听的过程中应特别注意与此相关的关联词，文中出现了常会出现for, because , so等等是解题的关键，抓住关键词解题的方法很重要，抓住了前后的因果关系，答案就不言自明了。[答案] C.
 ⒉ 沉着冷静，精力集中  
 听力考试信息一听即逝，无法像阅读材料那样进行反复阅读，听力考试应集中精力，全身放松，保持最佳准备状态，用闭住双眼并做深呼吸帮助减轻情绪焦虑。尤其高考听力第一节，共5段对话，每段对话的录音材料只播放一次。要把注意力集中到听音之上，自信沉着，答题要果断，不能犹豫不决。
 例题：
 What are the speakers mainly talking about? A. A picture.    B. A drink.    C. A book.
 录音材料：
 W: Would you like a cup of tea?       M: No, thank you. Tell me about your book.
 W: Oh, it’s not finished yet, but I have some of the pictures. Would you like to see them?
 解题分析：学生只听前面一半对话，就下结论，问人家要不要喝茶就认为是drink。答案：C。
 例题：
 What are the speakers mainly talking about?  A. An actor.   B. A player.   C. A waiter.
 录音材料：
 M: I like the little kid in the movie. I can’t imagine anyone else playing at the role.
 W: I like him too, he’s so cute.
 解题分析：学生只听到有playing就认为player. 答案：A。
 ⒊ 抓住关键，推测答案
 语言交际离不开语境。比如：在学校常出现教师的学生的对话，谈论的内容通常是学习、考试、作业等问题。在医院医生和病人的对话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。在机场，谈论的内容常为航班的班次或起飞的时间，或飞往某地等问题。学生可根据已知的题干内容、关键词及其选项揣测听力材料的背景、内容及情节，合理运用预测技巧来减少记忆负荷，缩小范围，提高听的效率；根据已有的信息进行合乎情理的判断、分析、推理。从而降低难度，消除紧张心理，增强自信心，进行准确理解。
 通过常识推理：
 例题：
 What are the speakers discussing?
 A. A speech on television.  B. An article in the newspaper. C. A meeting with the president.
 录音材料：
 M: How did you like the president’s speed last night?
 W: Unfortunately I got home too late last night to watch it.
 解题分析：学生可根据对话的内容，平时积累的背景知识判断出，是昨晚的电视讲话。答案：A。
 例题：
 What does the woman think of the car’s noise?  A. Funny.  B. Boring.  C. Tolerable.
 录音材料：
 M: Do you think this car’s making a funny noise?  W: It sounds OK to me.
 解题分析：学生可根据对汽车发出的声音，结合对话，立即可根据常识判断这样的题目。答案：C。
 ⒋ 读、听、记结合
 学生在听力时，常常是听了后面，忘了前面。结果材料听完了，记住的东西却不多。对于对话长，信息多的听力材料，决不能孤立地一个词一个词地去听，要一句一句地连续听完，注意整听，听懂全句的意思，从整体上去理解。根据文字提供的线索，有目的地边听边记，记录材料中的关键词、重要数字、地名、人名等，特别要记录大意及一些重要细节有关的词语。同时，还要提高记录速度，学生可用缩略语和符号，例如：equal→＝；for example→eg. “+”→ plus ; “≈”→ about 等。可创造一些适合自己的缩写符号进行记录。可用代号、图形或自己明白的方式进行记录，脑记和笔记相结合，可以节省时间。
 ⑴ 通过读题推理
 例题：
 ① Why does the man look sad?
 A. He failed his test again. B. He had to stop his study. C. He couldn’t understand the foreigners.
 ② How did the woman improve her French?
 A. By reading French News paper. B. By watching French films. C. By speaking to herself.
 ③ What does the woman suggest the man do?
 A. Be confident.     B. Talk with foreigners.    C. Ask the teacher for advice.
 录音材料：
 W: You look sad. What’s up?
 M: I failed another French exam. I’m never going to learn this language well.
 W: Oh, come on. Don’t say that. In the past, my French was very poor. But now it’s pretty good.
 M: I wish that would happen to me. How did you do it?
 W: I took every chance to practice, such as talking to foreigners, reading French aloud in the morning and even speaking to myself, from time to time.
 M: I’ve done the same. But it’s useless. My French hasn’t improved. I don’t think it even will.
 W: You should have confidence in yourself. You can learn French OK so long as you work hard.
 M: Perhaps, you’re right. Anyway. Thanks a lot for the advice.
 解题分析：这样的题可通过阅读第二、第三的题干，就能推理判断出第一小题的答案。
 第二题干：improve her French，第三题干：suggest the man do  就能推断：这位先生法语学不好，在请教这位女士。根据读题就能判断对话内容的方向，从而降低解题难度。
 ⑵ 听：
 当你看到的题干是：What does the woman think of …? 听的注意力就应该放在听女声的录音材料上，
 如果看到的题干是：What does the man imply/ suggest...? 听的注意力就应该放在听男声的录音材料上。
 总之，英语听力是一项综合技能，听力的基本功需要循序渐进地培养，需要大量百科知识的积累，需要大量的朗读和听的实践。同时学生所掌握的词汇量、语法知识、阅读水平，以及对英语国家的文化、社会背景的了解都决定着一个人的听力水平。但只要正视它，运用熟练的听力技巧，加强训练，坚持不懈，持之以恒，听力水平就会得到全面提高。
 【参考文献】
 1．国家教育部《英语课程标准》北京师范大学出版
 2. 福建省普通高中新课程教学要求（英语） 福建教育出版社，2008年6月
 3．2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省语文、数学、英语《考试说明》
 4．《中学英语听力必备》海南出版社 2004
 

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