合作学习用于初中英语后进生转化的实践探究
摘 要：在初中英语的课堂教学中，愈加严重的两极分化现象以及逐渐增加的后进生，给初中英语教学工作的顺利开展造成了极大的困难和挑战。因此，为了改变这种严峻的局面，行之有效的措施的采取是十分必要和迫切的。本文将从合作学习用于初中英语后进生转化的角度进行论述，期望可以为学生学习英语兴趣的增加提供一些可行性的建议。
关键词：合作学习 后进生 初中英语
在实际的初中英语教学过程中，很多教师都会沿用传统的满堂灌的方式去开展教学工作，忽视了学生合作学习效果的发挥和利用，长此以往，很多学生都丧失了学习的兴趣和动力。加之，在这种教育模式之下，很多的学生都习惯于去死记硬背，对于后进生能动性的发挥会造成严重的阻碍，同样对于他们的成长和进步是极为不利的。因此，在初中英语课堂上进行教育方式的改变非常必要的。在初中英语课堂教学过程中，教师可以利用合作学习的方式，在引导学生学习英语完成教学目标的同时，还可以有效地促进后进生的转化和进步。
一、合作学习用于初中英语后进生转化中的作用
合作学习用于初中英语后进生转化的实践中，不仅有利于初中英语教学质量和效果的显著提升，而且对于改善和提升后进生的英语学习水平具有积极的作用和意义。初中英语教师在开展教学工作的过程中，应当明确认识到后进生在学习成绩上与先进生存在的差距，还应当认识到后进生在心理上所面临的压力和承受的负担，不断采取积极的措施去改变这一困境，不断采取多样化的方式，鼓励后进生，促进后进生的成长，增强他们学习的兴趣和动力。
与此同时，合作学习这一教育教学模式的引入，对于后进生摆脱英语学习的困境，以及促进他们与学习优秀的学生共同成长进步具有重大的现实意义。合作学习的教育教学模式，在提升师生之间的信任感，消除后进生在学习英语时的自卑感，以及英语教学效率的显著提升等方面具有积极的作用和意义。
二、合作学习在初中英语后进生转化的实践
2.1合作小组的组建
初中英语教学要想取得良好的教学效果，促进后进生的有效转化，利用合作学习的方式进行合作小组的组建是十分必要和迫切的。与此同时，良好的合作学习效果的取得，离不开每一位成员之间合理有效的搭配。在这个过程中，教师应当积极发挥自身的重要作用，一方面，要对每一位学生的英语学习状况和兴趣点进行深入细致的了解;另一方面，初中英语教师应当依据每一位学生的实际情况进行合理的分配，促使每一位学生都能够有效地发挥自身的合作学习积极性与能动性，使后进生能够获得真正的帮助和转化。
2.2不断丰富合作学习的形式
一直以来，传统的英语教学就是教师的一言堂，忽视了学生自主能动性的发挥，不仅不利于学生学习兴趣的增强，而且对于后进生的有效转化也造成了极大的.困难和阻碍。丰富的合作学习形式，不仅可以促进教师工作的顺利开展，而且有助于学生形成浓厚的学习兴趣。例如，鼓励学生进行角色扮演。当遇到英语对话的文章时，教师可以采用鼓励和动员后进生参与角色，扮演的形式，促进他们学习兴趣的提升，以及合作学习能力的培养。同时，教师还可以选用分角色朗读的形式，调动后进生进行课堂活动参与的积极性。在后进生朗读完之后，教师应当对他们参与活动的勇气进行肯定和鼓励，同时，对于学生在朗读过程中存在的瑕疵进行委婉的指正，不断促进学生的成长和进步。丰富多样化的合作学习形式，不但有利于锻炼学生的口语表达能力，而且对于学生语言思维和习惯的培养具有至关重要的作用。
三、建立课后兴趣学习小组
学生自主合作学习能力的提升，是一项较为复杂的工作，仅仅依靠课堂仅有的45分钟是无法完成这一教学任务和目标的，初中英语教师可以采用动员学生建立课后兴趣学习小组的方式，促进学生学习兴趣的提升和成绩的进步。例如，教师可以让在记忆单词方面具有自己独特见解和方法的优秀生以及喜欢记单词的后进生组建共同的兴趣小组，促进他们之间的成长。教师还可以让喜爱观看美剧的学生建立一个兴趣小组，让他们用英文探讨剧情的同时，促进他们英文水平的提升。
与此同时，当学生在课后兴趣小组学习英语的过程中，遇到了一些利用自身的资源无法解决的问题时，教师可以让同学们将自己遇到的问题在课堂上提出来，发动和鼓励所有的学生集思广益将遇到的所有的问题和障碍加以解决，在加深同学们印象的同时，还可以促进学生们互助合作能力的提升。在这个过程中，初中英语教师尤其应当注重对后进生的表扬和鼓励，这样不仅有利于学生自主学习的积极性和兴趣的激发，而且对于良好的学习习惯的培养，以及达到转化后进生和提升教学效率的目的，具有积极的意义和作用。
四、结语
初中作为培养学生学习英语兴趣的关键时期，对于学生的成长和进步具有重要的作用和意义。但是，很多的后进生由于在学习英语的过程中，存在着诸如学习方法不恰当、缺乏自主学习的能力、缺乏学习的兴趣等方面的问题，在这个过程中，教师作为教学活动的重要参与者，应当采取积极的合作学习的措施进行学生的教育，促进后进生的转化和成长。
参考文献：
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