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注意中西方文化差异培养学生跨文化交际的能力
毕业论文
[概要]传统英语教学是1种“高耗低效”的应试性教学。我们要端正英语教学思想，使英语教学适应新时代的要求与需要。因而，在英语教学中，教师在训练和提高学生语言水平的同时，应有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力。教师应注意英汉两种语言文化中常见的差异，对中国学生常犯的跨文化交际方面的错误及其原因进行教学指导。
[关键词]中西方文化差异 跨文化交际 英语教学
1、问题的提出
21世纪人类社会迈入了1个经济全球化、全球信息化的时代。随着因特网的诞生和发展，英语作为1门国际通用的语言，在信息时代的作用日益重要。据报载，世界是互联网中85%以上的信息，是用英文发布的。可以说具有划时代感的“网络文化”已经形成，中外文化交际达到了前所未有的水平。因而，我们必须改变传统英语教学的思想以适应新时代的需要。
传统英语教学是1种“应试性”的教学，使学生陷入了纯知识性的记忆和漫元边际的题海，培养的学生往往“高分低能”，学生下苦功夫学习的只是能“应试”而不能应用的“英语”。故英语教学必须注意学生交际能力的培养，让学生在跨文化交际中学习语言，在交际中学会正确地使用语言。
2、弊端的分析
（1）中国学生在跨文化交际方面犯错误的原因
提到跨文化交际，既涉及文化，又涉及交际。只有了解和理解不同的文化因素的差异，并且具有成功地与其他文化成员交际的真诚“愿望”，才能最大限度地克服不同文化差异造成的文化障碍。
中国学生在跨文化交际中犯错误有以下几个原因。
1>缺乏对不同文化差异的了解和理解
2>把中国人的思维方式移植到英语表达中去，俗称Chinese-English。或把中西文化等同起来，忽略了文化差异。当1个文化成员观察，另1个文化时，他往往用本族文化模式来理解和解释作观察到的现象。当两种文化表达的方式和意义产生差别时，这些学生就很容易用本族文化的模式来理解、思维和表达。因而常常产生误解。
3>缺乏真实的语主
在我国，英语不是我们的第1语言，学生使用语言只限于课堂上，缺乏真的语言环境。
由于受传统教学法—翻译法的影响，我国的课堂教学成为“填鸭式”教学，课堂教学成为教师的“1言堂”，教师照本宣科，学生只是盲目的记笔记，被动地接受语言信息。英语作为1种国际语言，他本身应该是充满活力的，丰富多彩的。但由于没有给学生创设1种良好的愉悦的学英语的氛围，让学生感到学习英语谈而无味，从而会丧失学习英语的兴趣。
创设语言环境，教师要多同学生进行交际，但学生常常接触到的是中国式英语。比如，问候他人早上好！
——Good morning, teacher!
------what did you have for breakfast?
实际上，英语国家的人们会根据具体环境说Good morning, class! Good morning, everybody! Good morning, mr/m
[1]
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