初中英语课堂交互式教学的有效性

初中英语课堂交互式教学的有效性

　　在初中英语课堂中开展活动,让学生通过活动体验成功的乐趣,从而 产生学习英语的兴趣,是初中英语一种有效的教学方式.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：本文通过交互式教学的特点及其理论现状，结合目前初中英语课堂内容研究其在教学中的有效性。课堂教学是以学生为中心，将学生作为学习活动的主体，在教室的指导下进行学习活动的开展，这种方式能够有效促进教师启发学生去积极主动学习，课堂互动需要一种轻松和谐的氛围，交互式教学模式能够将时间和英语课堂有效结合，激发中学生学习英语的兴趣，能够让学生在互动中学习，提高学生学习的积极主动性与学习效率。

　　关键词：初中英语;互动式教学;课堂有效性

　　一、初中英语教学现状

　　目前在我国的英语教学当中，教学方式死板，内容枯燥，不能很好调动学生学习的积极性和主动性，学生听说读写的能力都很低，为了让学生能够更好的学习英语，实现跨文化交流合作，实行交互式教学势在必行。

　　二、交互是英语教学定义

　　交互式教学最初出现于20世纪70年代初，将语言功能作为本，重视交际能力的培养，因此也称之为交际法或者功能意念法。交互式教学重视以学生为中心，为其提供真实的语言环境，进而促进学生有意义的学习，交互式教学的目的在于促进学生顺利完成学习任务以及个体之间的相互交流，促进人际关系更好发展，因此，交互式教学可以说是一种反馈学习内容的方式。

　　三、交互式英语教学特点

　　(一)双向性互动达到教学目的。教师应当加强和学生之间的互动和交流，学生在教学活动当中要保持学习的积极性和主动性，通过有效的交流学习课程内容，进而实现教学目标。

　　(二)鼓励学生积极参与学习活动。学生作为学习活动的主体，是学习主要的参与者，因此，需要全面接受知识，调动主管学习的能动性，教师也应当根据学生的特点针对性的设置教学内容，以促进课堂效率的提高。

　　(三)促进学生全面发展。学生在学习过程当中纪要学习理论知识，又要学习实践内容，这样不仅能够促进学生知识的丰富，还能够提高学生的实际操作能力。在交互式教学当中，教师应当根据教学活动目标设置教学方式，对学生进行启发，循循善诱，让学生的思维更加的活跃和富有创造性。

　　(四)激励学生主动探究，拓展视野。交互式教学具有很强的开发性，能够为学生带来很多实际生活当中的经验，鼓励学生保持积极向上的心态。同时在生活当中发现呼唤式教学方法的使用，能够有效激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

　　(五)交互式教学给学生提出质疑带来了可能。布鲁纳认为教育的本质就是“引导学生自主发现”。在交互式学习当中，教师对于教学内容前期应当充分准备，比如做好备课以及问题的设计，同时创设情境让学生主动去发现问题，提出问题，进而解决问题。学生只有通过自身的思考和质疑，才能够加深印象，才能够激发学生的好奇心和想象力以及创造了，才能够更加有利于培养学生的创造性思维。

　　四、运用交互式教学方式提高初中英语课堂效率

　　(一)初中英语交互式教学模式的基本形式初中英语交互式教学模式大致可以分为以下三种：一，教学过程当中的主体与客体，就好比教师和学生之间的关系，二者是交互式教学发展的重要因素;二是管理教学相关的职能部门，比如说国家教育局、省教育局、地方教育局、县教育局等，他们的存在主要是为交互式教学模式提供服务和支持;三是第三方参与人员，指的是给教学提供信息、资料、资金等社会团体组织或个人，他们能够根据交互式教学模式给出适合的教学资源，提供需要的信息和自己，进而提高教学质量。交互式教学环境指的是精神环境和物质环境。初中英语交互式教学物质环境指的是进行交互式教学的时候相关的设施设备，学校的师资力量以及学业成绩等。精神环境指的是社会对初中英语教学的评价，国家的政治制度以及相关措施建议，学校的教师师资水平，教学氛围，奖励机制等。初中英语交互式教学指的是教师和教师之间。学生和教师之间以及学生和学生之间的各种环境相互作用影响的结果。因此，处理好相互之间的关系是达成交互式教学目标实现的基本前提。

　　(二)实施交互式教学能够有效提高初中英语课堂效率交互式教学有两个阶段，一个是教学和学生之间的交互，一个是学生和学生之间的交互。在教师和学生之间的交互过程当中，教师是教学活动的引导者，通过设计教学内容向学生进行引导和提问，能够带动学生学习的激情，还能够引导学生思维由浅入深，由易到难的深入。学生通过教师教授的内容来对课堂教学内容进行归纳总结，找到课堂教学的核心，在这一阶段，教师需要有目的的对学生进行引导教学，逐步将教学活动的主体从教师转移到学生，在初期，教师在课堂教学中讲述的都是较为简单的知识，其中包括对知识点的讲解以及一些浅显易懂例题的分析，也需要学生通过对比发现问题，满足学生不同层次的需求，同时也能够有效激发学生学习的积极性，与教师之间的交流和沟通，帮助学生走出原来的思维定式，从多个角度思考问题。在教学过程当下，学生和学生之间的交互阶段，可以通过对教师进行模仿，相互之间进行提问，学生在运用多种思维策略的时候，能够查找出他们之间细微的不同，培养出独特的创新思维。因此，初中英语交互式教学能够充分激发学生学习的积极性和主动性，同时能够鼓励教师在教学形式上进行创新，引导学生积极主动学习，变被动为主动。在培育应用型人才方面，交互式教学模式相较其他教学模式而言更具创新性和独特性，能够灵活运用和社会接轨，同时还能够有效为社会培养出综合素质能力强。全面发展的综合型人才。

　　五、小结

　　交互式教学方法在初中英语课堂教学当中的应用是基于原先固化教学模式的一种创新，交互式教学法把英语学习当做是一种工具进行使用，通过交互式教学方法的使用，能够充分挖掘教师的潜力。初中英语教师在进行课堂教学的时候需要准备充分，巧妙运用，能够极大提高英语教学课堂效率，因此，在今后，交互式英语教学方法能够被广泛的运用到教学当中，促进英语教学取得更好的发展。

　　参考文献：

　　[1]Allwright,D.(1984).TheImportanceofInteractioninClass⁃roomLanguageLearning,[J].AppliedLinguistics,5.(2):pp.149-171

　　[2]程晓堂,(2009).《英语教师课堂活动话语分析》[M].上海：上海外国语出版社，pp.30

【初中英语课堂交互式教学的有效性】相关文章：

小议初中英语课堂教学有效性的策略03-16

谈谈初中英语课堂教学评价的有效性03-16

谈小学英语课堂教学的有效性03-27

论小学英语课堂教学的有效性03-21

浅议小学英语课堂教学的有效性12-05

浅探小学英语课堂教学的有效性03-26

交互式电子白板在英语课堂教学的应用心得03-10

新课标下如何提高英语课堂教学的有效性03-16

探讨交互式教学法在高中英语课堂中的应用03-18