高职英语行业化教学浅析论文

高职英语行业化教学浅析论文

　　论文摘要：高职英语行业化教学时一个不可逆转的趋势，高职英语行业化教学针对于学生英语学习的多样性，有利于学生的英语学习，有助于学生综合素质的提高！

　　论文关键词：高职英语，英语差异化教学，学习多样性

　　随着社会的不断发展和进步，高等职业技术教育的不断发展，对高等职业技术学院的学生的综合素质的要求也越来越高！对英语教学的要求也越来越高，英语教学不仅要完成教学大纲要求，更要满足学生的需求。

　　1。学生特点分析

　　现在高等职业技术学院的学生来至于中小城市，绝大多数来源于农村地区。相对于本科阶段学生而言，学生背景更复杂。他们的个人素质，文化程度有较大差异。尤其独特性。

　　其一，文化基础较差，由于教育的不均衡性，农村学生的基础，尤其是英语的基础较差，学习的困难也较大。学习的主动性也较弱。需要一套不同于本科院校的管理和教育方法。

　　其二，学生的知识学习缺乏系统性。高等职业教育的目标是培养具有熟练技能的高级蓝领工人。培养动手能力较强的复合型人才。而英语可以帮助他们拓展视野，提高综合素质。是一门不可缺失的语言工具。

　　其三，学生个性突出。和同龄的大学生相比较，他们具备当代青年人的共同心理特点。勤于思考，个性突出，批判性的思维，独立自足的人格意识等等。情感世界敏感而丰富。动手能力，专业技能，适应能力较强。因此，在英语教育活动中，既要注重学生对英语知识的一种全面掌握能力，又要把握个性化的需求。

　　2。学生行业英语基础分析

　　高等职业技术学院的学生英语基础普遍较差，高考英语成绩普遍较差，在农村初等教育阶段，学生学习的英语普遍注重于单纯的单词记忆和运用，是一种大而不全，细而不精的学习，没有进行一个比较系统的学习，没有发展成独立的能力。另外，在初等教育中，学生都是以高考为目标，没有机会，更能没有动力和意愿来学习行业英语，在一些中等职业技术学校也是如此。在这种情况下，学生的普通英语基础就不好，行业英语的基础就更无从谈起。

　　3。学生英语需求分析

　　根据打教育部对高职院校的培养目标来看，高等职业技术学院是培养具有熟练技能，并取得专业技能职业资格证书和上岗证得高技能人才。学生部仅仅要掌握本专业的科学文化知识，还得具备一定的自主学习能力。高等职业技术学院的学生是一种专才，而不需要通才。现代很多理工科专业方面的先进知识都有西方发达国家所掌握，尤其是欧美等发达国家。而我们的学生要了解和学习这方面的知识，就不得不运用到英语。相对来说，高职院校学生需要的英语学习就着重于行业英语。对以一般的听说练习的需求就不那么迫切。他们只需要能读懂他们专业的行业英语就可以了。例如，机械系的学生对机械专业英语的需求就是了解认识一些经常可能用到的专业词汇，能够阅读机械方面专业的文章。例如，在阅读时候知道machine是机械的意思，machinist是机械师、钳工、机工的意思，而Machinetool是机床的意思，并且能够对文章的意思有大概的了解。同样建筑专业需要建筑英语，汽车专业需要汽车英语。计算机专业需要计算机英语。俗话说，术业有专攻，隔行如隔山。对理工科学生来说，行业专业英语是我们高等职业技术学院的学生更加需求的东西。因为行业专业英语对学生毕业后的发展能起到一定的推动作用，满足学生学习和工作的要求。

　　4。教师英语教学分析

　　高等职业技术学院对学生的要求越来越高，与之相应，对我们的英语教学的要求也越来越高。前面我谈到，高职院校的学生对行业化专业英语的要求非常迫切。但是我们也应该清楚的看到，高职院校的学生英语基础差是一个现实的问题。在没有一定英语基础作为前提的条件下，就去学习专业行业英语，其效果肯定是事倍功半。因此，我们的公共英语教育就应该担当起夯实英语基础的角色。在教学中，针对不同的专业进行有针对性的教学。在夯实基础的过程中，潜移默化的影响学生。在夯实基础以后，大力加强对专业行业英语的教学。

　　而在行业英语的教学过程中，应该有所取舍。并不一定要求他们打而全的掌握所学的行业英语。应该有重点的学习其中一些部分。例如，就英语听说读写这四个最基本的要求来说。在一般的英语教学中，听和说被放到了一个很主要的位置，听说是用英语交流的基础。听得懂，说不出或者说得出，听不懂，都没法进行交流。但是，在行业英语中，我们对听说的要求就应该放到一个相对来讲不那么重要的位置上。而把重点放在阅读和单词记忆上面。大家知道，单词是学习英语的基础，但是，基础也可以有侧重点。对单词的要求可以是：

　　单词的记忆并不要求能够准确的记忆和写出每个单词。有时候甚至可以不要求会拼读每个专业单词。只要求学生在看见这个专业单词时，知道这个单词的意思，不影响阅读就可以了。在这个基础上，加大力量培养学生阅读英语专业文献的阅读能力。其要求就是能够独立的，在运用一定学习工具的条件下，读懂一般的与专业相关行业专业的报刊，书籍。因为学生对专业英语的要求是用来阅读与其专业相关的内容，掌握了解其专业相关的领先科技，从而学习其先进技术的一门工具。是用来提高学生的综合素质，提高学生的竞争力，从而提高学生的就业能力，使学生在残酷的社会竞争中立于不败之地的武器。

　　高职教育的目的和其他教育目的的不一致，决定了其教育方式的不一致性。学有所用是对高职教育目标的最贴切形容。行业英语的学习不是为了简单的用英语交流。行业英语的教学目的是为了满足学生毕业后的专业发展需求。在科技日新月异的今天，能够不断学习和及时的了解自身专业发展方向和现状，对每个人的发展都是非常重要的。而行业英语的学习恰恰满足了这种需求。

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