口腔医学英语教学效果措施分析论文
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1、拥有专业的师资力量
口腔医学专业进行英语教学，最大的特点是教师既要有口腔医学方面的知识、技能，又要有能够用于教学的相应的英语知识储备。要提高学生的英语水平，教师在教授口腔医学知识的时候，就不仅仅是能够说出几个专业英语单词而已。教授口腔医学专业学生的英语教师必须能够很流利的讲出学生能够听得懂，接受的了的课堂内容。而口腔医学英语的特点是专业词汇较多，语法更加的严谨。这样就对教师提出了很大的要求。要提高口腔医学专业的英语教学效果，拥有专业的师资力量是首要条件。口腔医学专业的教师在上岗前，首先要进行专业的英语培训，口语水平要流利，发音要清楚，正确，这样确保学生能够听得懂。然后教师所讲的语句要合乎逻辑，这样才不会发生歧义。最重要的一点是，每个学生的水平都有所不同，要想让每个学生都明白，教师的语速一定要放慢。每个教师在教课之前，也要进行大量的准备工作，多多的查阅国内外的资料和文献，做好课前准备工作。由于口腔医学专业的学生跟英语专业的学生有很大的不同，他们没有专门的听、说、读等课，教师的教学方法也要相应的有所不同。关键字句要多多的进行解释，这样学生才容易理解、接受。另外，虽然口腔医学是一门很严谨的课程，但是教师在教授英语课时，仍然可以采用多种方法，让课堂变得生动，提高学生的积极性和参与课堂的热情。
2、选择适合的'教材
口腔医学专业的英文教材的选择也是一项很重要的因素。英语的学习过程是先学习中国人编写的英文教材，然后慢慢的开始学习外国人编写的简单的英文教材，最后才转变为直接的学习外国人编写的教材，读英文原著的书。口腔医学专业的学生接触到的英语还在初级阶段，也没有任何的口腔医学专业方面的英语单词或是语句，因此合适的教材的选择也会对提高英语教学效果有很大帮助。如果直接选择英文原版的教材，虽然说里边的内容没有经过任何的改变，语言优势也很大，但是英文原版教材和中文的教材在内容规划、说法上有很大的区别。并且学生如果直接读专业词汇很多的英文原版教材，结果大多数是专业词汇不懂，语法句式也不懂，会直接影响到学生的信心，打击学生学习英语的积极性。如果使用中文版教材直接翻译成的英文教材，内容能够匹配起来，翻译的也会容易明白，但是编译的过程难免会失去语言的地道性和真实性。因此选择一本合适的教材，既关系到学生学习的心态，也直接关系到学生学习的效果。
3、制定出符合学生学习的课程
英语专业开设的课程是分阶段的，大学一年级、二年级开设基础英语、英语听说这些影响语言基础的课程，渐渐的大学三年级开始开设一些专业的课程，慢慢的过渡过来，学生有了一定的英语基础，接受起来也比较的容易。虽然学生在以前有了一些英语基础，但是口腔医学专业的英语课程从语言基础到专业知识的过渡太大，学生会接受不了。因此，口腔医学专业也可以先开设一些基础的课程，可以是基础英语，基础的听说训练，等学生有了一定基础后，再慢慢加入专业方面的课程，慢慢训练学生的口腔医学专业英语，促进和提高学生的英语水平。学生在学习了基础的知识，英语有了一定的水平之后，再学习专业的知识，会容易一点，也会有兴趣，随着专业英语词汇的积累，视野不断的拓宽，下一步再学习就有了坚实的基础。
4、制定出切实可行的考察制度
要提高口腔医学专业英语教学水平，单靠教师的努力和学生的自觉性还是不够的。要激发出学生学习英语的兴趣和热情，切实可行的考察制度也是很重要的。教师在上课之前，要鼓励学生先预习要上的英文教材，让学生先自己理解和思考，课上也可以适当的穿插中文讲解，帮助学生更好的听懂、理解和掌握专业知识。课后，教师可以适量的布置一些与专业英语相关作业，让学生自己去搜索、整理该有的英语知识，月末进行各种小测验，对学生适时进行考察。加强口腔医学专业的英语教学是国内医学教育的必然趋势，这样既可以帮助学生了解外国前沿的学术研究和先进知识，而且对学生未来的就业和工作也有很大帮助。选拔出有能力的教师，选择合适的书籍，制定合理的教学课程，适时的进行考察都是提高英语教学水平的有效措施。
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