信息技术与大学英语课程整合论文
一、传统大学英语课程教学存在问题
由于受到中国传统英语教学观念以及方式的影响，我国高等院校在英语课程教学方面存在着很多的问题，这些问题的存在严重影响着大学英语课程教学的进步与发展。总体来讲，我国在大学英语课程教学方面存在的问题主要体现在以下几个方面。第一，大学英语课程教学观念以及模式落后。相当多的大学英语老师在英语课程教学观念上存在着误区，认为英语教学只是局限于课内，忽略对英语课外教学的重视。甚至老师会认为英语教学只是局限于教材，忽略了对高校其他英语学习资源的利用。第二，学生英语学习缺乏兴趣。目前大学英语老师所采用的教学形式往往是满堂灌或者填鸭式，这种教学形式忽略了学生的个体差异，导致学生英语学习积极性主动性遭到扼杀。第三，大学英语课程教学以及评价体系不完善。如果要想提高大学英语课程教学质量，建立相应的.教学评价体系是必须的，这样可以更好地促使老师提高自身教学技能与水平。但是，相当多的高校在大学英语课程教学评价体系建设上不完善，导致老师英语课程教学质量与水平很难有较大的提高，这也是目前我国大学英语课程教学存在的重要问题之一。
二、信息技术与大学英语课程整合策略探析
2.1充分利用信息技术创设情境，优化导入环节
兴趣是最好的老师，通过创设英语教学情境，可以极大地提高学生英语学习兴趣，提高老师英语教学质量。信息技术教学改变了以往传统教学枯燥、呆板的形式，改变了以老师为中心的教学模式，通过生动形象的画面和声音将英语教学内容表达出来，变为教学以学生为中心，从而激发学生英语学习的积极性与主动性。例如，在讲到有关MaRinLutherKing的有关话题时，老师可以播放MatinLutherKing著名的演讲词“Ihaveadream”。再如，在Earthquak中加入《唐山大地震》的有关震撼场面。创设情境，优化导入环节是保证大学英语教学同现代信息技术有效结合的重要表现。
2.2利用多媒体技术训练学生的口语与听力
多媒体技术的独特之处在于它能够使得学生在视觉、听觉、触觉等多种因素的作用下进行全方面英语接触，使得学生最大限度的提高英语学习水平与能力。口语与听力作为大学英语教学体系中的重要组成部分，同样也需要多媒体技术的支持，让学生在视觉、听觉、触觉等多种因素的作用下进行口语与听力训练。为此，大学老师可以充分利用网络资源，将网络中有名气的英文MP3、BBC、名人演讲以及欧美经典英文歌曲等进行下载和播放，让学生在对MP3、BBC、名人演讲的学习中提高口语与听力水平。另外，老师还可以将大学英语内容配合图片、声音、视频、文字等因素，做成大学英语课程课件，让学生在学习丰富多彩的英语课程课件中提高自身英语学习能力。
2.3利用网络信息资源，提高英语阅读能力
传统英语教学阅读题材往往比较狭隘，内容陈旧形式单一，不能够充分调动学生学习英语进行阅读的积极性与主动性，对于学生英语学习极为不利。信息技术英语教学改变了这种传统的英语阅读教学的弊端，信息技术英语教学信息量大、题材丰富而且广泛，既能够极大地提高学生英语阅读兴趣，还可以拓展学生英语知识视野。在对多媒体及互联网英语阅读资源进行选择时，老师既要注意时效性，内容应该有时代感，新颖独特，还要注意兴趣性，以增强学生阅读兴趣为目的；既要注意拓展性，互联网所选取的资料应该与课文资料相应，是对英语课文的拓展延伸，又要注意科学性，材料选择应该真实准确，能够提高学生学习兴趣。
三、结语
我国在信息技术与大学英语课程整合教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的整合教学过程中，很多问题的存在严重影响着大学英语课程教学的进展。大学英语教研人员应该深入研究信息技术与大学英语课程整合存在的问题，探讨信息技术与大学英语课程整合的策略，为我国在信息技术与大学英语课程整合方面的进一步发展提供借鉴与参考。
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