生活化教学策略在中职英语中的应用分析论文

生活化教学策略在中职英语中的应用分析论文

　　中职英语在教学过程中面临着很大的困难，教师应该顺应专业发展需求，结合中职院校学生的英语基础和认知水平，对中职英语教学进行改革与探索，转变传统的教学方式，使英语教学与实际生活想贴近，使学生树立在生活中学习英语的意识。

　　1 生活化教学策略概述

　　随着中职英语教学改革的深入发展，英语教学应该秉持提高学生就业能力的理念，协助学生适应未来的职业发展需求，将英语教材中展现的知识点和学生专业相结合，通过有效的教学方法提升英语水平，促进专业的发展。

　　生活化教学策略是指，在教学过程中，秉持以人为本的教学理念，将英语教学内容和学生职业发展、实际生活相结合，将专业与知识相融合、将生活和课堂相结合，在学生的日常生活中挑选教学具体内容，实施有较强针对性的英语教学活动。同时，教师应该为学生建设适用于英语学习的教学氛围，使学生能够学以致用，将知识和社会相结合，通过在日常生活和职业发展中可能出现的情景，最大限度的提高学生学习英语的积极性，使学生在职场中应用英语的能力得到提高。

　　中职英语生活化教学策略主要有以下三项特征。第一，教师应对中职院校学生的生活进行体验，保证英语教学内容能够和学生的认知相结合。第二，教师应该将课堂教学与学生生活相结合，认识到英语课堂也是学生现实生活的一部分。第三，教师应该对学生未来职业生涯规划进行关注，使英语教学能够为学生进入职场服务，保证学生能够更好的适应社会生活。生活化教学策略应该针对学生实际需求和实际情况，重视培养学生的英语基础和英语能力，满足社会发展的需求。

　　2 生活化教学策略在中职英语教学中的尝试

　　英语学习为中职院校学生的终身发展、继续学习和职业生涯打下扎实基础，但是，我国目前的中职英语教学存在较多问题，加上中职院校学生的学习基础较为薄弱，对学习英语的兴趣较低，缺乏较好的学习习惯，同时，中职教师的教学手段和教学方法较为单一，教学效果较差，英语教学的内容和学生职业发展、实际生活脱节。受到上述消极因素的影响，生活化教学策略能够从根本上提升教师的教学效果和学生的学习情绪，受到教师和学生的广泛关注。在中职英语教学中实施生活化教学策略有助于促进学生全面性发展，使学生能够更好的适应社会生活。在中职英语教学中，应该通过以下方式对生活化教学策略进行尝试。

　　2.1 中职英语教材处理的生活化

　　中职院校英语教材在设计的过程中，应该将学习内容和学生日常生活、学生未来需要相结合，根据学生的生活经验，对教材编排顺序和内容进行有效处理，进行有针对性的增删、调整和取舍，通过提高英语教学的实用性激发学生学习英语的积极性和有效性，使学生能够在教师营造的英语环境中最大限度的提高语言运用能力。此外，英语教师还可以将学生日常生活中的事例引入教学中，使学生生活经历和教学内容相结合，将明星、新闻素材、时尚生活等易于引起学生共鸣的内容作为切入点，使学生能够快速、高效的学习英语句型和词组，促使学生在生活中挖掘英语资源，提高学生英语思维的活跃度。

　　同时，教师还可以通过合作、交流和协商的方式，协助学生制作英文板报、英文卡片，鼓励学生建设英文兴趣小组，在提高中职学生英语水平的基础上，培养学生的合作能力、沟通能力，避免学生对语法和单词机械记忆，提高英语听说能力，激发员工英语学习的兴趣。

　　2.2 中职英语教学情景的生活化

　　中职英语教师在教学的过程中，应该设置教学情景，模仿学生的生活情景，设计多样化、灵活化的教学活动，使学生英语学习的积极性不断提高。具体来说，英语教师应该设计相关交流活动，使学生在真实的英语环境下完成某项任务，提高英语的应用水平。

　　创建生活化教学情景的方式包括体现性创建、画面性创建、描述性创建和直观性创建等。直观性创建是指教师将教学内容和学生的需求相结合，运用学生常见事件创建教学情景，协助学生开展联想，加强学生对英语知识的了解水平。描述性创建是指通过语言描述和文字表达等方式，对学生生活中较为关注的事件进行描述，从而创建教学情景，鼓励学生对英语学习进行探索。画面性创建是指通过多媒体或录像，通过学生感兴趣的、熟悉的素材创设情景，鼓励学生进行独立的思考和分析。体验性创建是指，使学生在现场体验的过程中，提高对知识点的理解水平。

　　2.3 中职英语专业体验的生活化

　　中职英语教学的职业特征较为鲜明，应该着重对学生培养的需求，中职英语教师应该在课堂中传授有助于学生职业发展和日常生活需求的英语知识。教师应该针对中职院校学生的培养目标和学习习惯，转变以往具有较强系统性、理论性和科学性的教学方式，提高英语的服务水平，重视英语在社会中的应用度。因此，中职英语教学应该通过开放式的教学方式，将课堂和未来岗位相结合，将教室和工作现场相结合，将专业特征和教学内容相结合，提高中职院校英语教育的岗位化、实践化和生活化水平。

　　中职院校学生在日常学习的过程中，应该重视对专业英语词汇的学习，充分体现英语的服务性目的，从实用性的角度提高学生英语学习的积极性和主动性。

　　2.4 中职英语作业布置的生活化

　　中职英语作业在布置的过程中，应该加强作业的社会性特征，使英语作业和社会生活相连接，鼓励学生走出课堂完成作业，在保证作业质量的前提下，提高作业的完成效率。

　　3 结论

　　总之，生活化的英语教学策略应该将学生的英语教学和社会生活、校园生活、家庭生活、专业学习相结合，提高学生英语素养。

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