初一英语教学中的直观呈现分析论文
在初一英语教学中运用直观教学方法,适合初一学生的特点,因此有利于学生在课堂上积极参与,使学生在自然、生动的环境中轻松学到知识,从而增强学生学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性。
英语教学是学生控制英语言语项目的过程，是教与学互相作用的交际统一整体。一个灵敏、丰厚、有效的教学办法，能够协助学生认识学习对象，明白学习任务，确立学习目的；能够进步学生认知范畴里的思想活动，才能范畴里的锻炼活动，情感范畴里的心理活动。因而，以充沛发挥学生的客观能动性为前提，灵敏地发挥教员在教学过程中的作用，在“因人施教”、“因材施教”上探究和运用新的、好的教学办法，不只是必要的更是必需的。
起始阶段教学，应该从学生的年龄特征、心理状态动身，充沛理解学生。我们都分明学生刚接触英语时，他们总有用一种新言语表达事物的愿望，我们应充沛抓住他们的猎奇心和求知欲，调动学生学习英语的兴味。
一、激起学生的学习兴味
心理学研讨标明，学习动机是直接推进学生停止学习以到达某种目的的驱动力，它决议了学习者的态度、学习努力水平以及学习效果。教员应该通知学生学习英语的重要性，让他们明白英语是世界上运用最普遍的言语，是国际贸易、国际会议通用言语，只要如今努力学好英语，未来才干更好地为祖国建立做出奉献。好多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴味。因而，作为一名中学英语教员，首先应该从以下几个方面激起学生学习英语的兴味。
1.在学习过程中体验胜利的喜悦
教员应该不时地给学生提出各个阶段的目的，激起他们的希冀心理，用褒扬鼓舞的方式，让学生有成就感，以加强学生学习的主动性和积极性。如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还能够组织学生参与课外兴味小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激起他们的参与热情。
2.创设生动有趣的教学情境
英语课堂上，教员要尽力发明一种轻松高兴、调和民主的学习氛围，启示学生积极考虑，大胆发言。教员能够创设情境，让学生扮演某个单元中的对话及课文，让学生取得更多的参与时机，取得更多的亲身体验，以培育他们运用言语的才能。这种扮演将学生置身于情形之中，使他们在盲目不盲目的状态中去看、去听、去说、去觉得，到达控制和运用言语的目的。
二、培育良好的习气
良好的学习习气是学好英语的重要要素，有助于学生构成良好的学习质量，到达事半功倍的效果。
1.培育学生良好的预习习气
教员应该请求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释了解对话或课文大意，在难以了解的短语、句型旁做好标志，以便第二天上课时有重点地听。
2.培育良好的课堂学习和课后温习的习气
教员要指导学生带着问题去听课，指导学生学会做笔记。做笔记时要留意条理分明，重点清楚：生词、句型、语法项目下都要有例句阐明教员补充的言语点也要记载完好，以备温习时用，并指导学生积极参与课堂言语活动；课后整理温习笔记，稳固和深化了解课堂重点。请求学生树立错题集，把平常作业、练习和检测题中的.易错题及时摘录到错题集上，经常翻阅，重新考虑，有助于结实扎实地控制好学问点，也为进一步学习新学问奠定良好的根底。中国论文下载中
3.培育学生良好的朗诵和书写习气
朗诵对语感的构成起着至关重要的作用。在平常的朗诵锻炼中，让学生跟着磁带录音朗诵或者教员本人领读，这样做能够防止学生在语音语调方面呈现错误，锻炼他们规范的语音语调。对刚入学的初一重生，一定请求他们严厉依照四线三格标准书写，并锲而不舍，定会收到良好的效果。
三、增强对学生的情感教育
作为一名英语教员，除了注重学问解说与指导，还要时时处处留意对学生停止积极的情感教育。为此，要留意以下几点。
1.为人师表，以情治教
初一重生刚到一个生疏的环境，他们更需求教师的关怀和赏识。我置信：弛缓温婉的言语、谐和自然的表情、信任的眼神、充溢鼓舞的凝视、等这些体态言语和关心性动作，都是传送情感的渠道，并且能拉近师生之间的情感间隔。
2.勤于研究，发掘教材
寓积极情感教育于英语课堂教学之中。教材是学生学习和教员教学的重要载体，随着课堂教改的不时深化，英语教材不时更新，并且偏重了情感态度的培育，在初中英语教材中就浸透了感恩教育、立志教育、道德教育、环境维护教育等内容。我觉得假如能勤于研究，深化了解，并发掘其中的积极情感寓意，关于激起学生的兴味、培育学生优秀的道德和高尚的情操以及搞好英语教学定能起到事半功倍的效果。
我置信在初一的英语教学中，假如能做到以上几点，我们一定能让我们的学生积极主动地去学习英语，并且能逐渐培育良好的学习习气，为他们今后的学习奠定坚实的根底。
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