探析高职英语教学改革方向的优秀论文
摘要：现如今，教育行业都在进行改革之风。而对于高职教育来说，重要的是让学生能与专业接轨，所以笔者认为高职英语教学的改革方向首先是要拉进英语与专业和实践的距离。根据不同的专业，选取相匹配的元素加入到英语的教学计划之中，使学生能提升自己的整体素质，在就业中占据一定的优势。所以说，笔者认为高职英语教学的改革方向就是要抓住专业和就业，本文将从现存在的问题和具体改进方法来进一步分析。
关键词：高职；英语教学；改革；就业
1高职英语教学中的现有问题
1.1缺少专业的硬件设施
想要教学取得预期的效果，首先要满足最基本的硬件设施。英语教材是老师授学的媒介，也是学生自我学习的平台。纵观全国高职的英语教学，都存在英语教材与学生需要学习内容不匹配的问题。由于高职教学涉及的专业太多，往往没有针对各个专业的对应教材，所以不同学校在选用教材上面具体问题表现为两种。一种是学校自己编制的讲义或者资料，这种情况往往对老师的英语水平有很高的要求，缺乏逻辑层次的教材最多只能满足老师上课，而学生下课后并不能自己从中学习。另一种是，很多学校直接使用国外或者普通高中的教材，没有考虑到学生的实际学习能力和基础，并且所教授的内容没有与专业有太大的联系，对提升学生的专业素养没有实质帮助。除此之外，现有高职学校缺少英语学习的氛围，除开课堂学习以外，校园里没有英语广播、书籍和标语，不能让学生学以致用。
1.2教学方法缺少创新
现阶段高职英语教学采取的方法大约包含如下几种:在课堂上把与专业对口的英文文章一字一句地翻译成汉语；锻炼阅读能力和写作能力；记忆相关专业词汇。教学内容很单调，老师只是主动安排教学内容，从而使学生被动地学习，不能激发他们本身对英语的'热情。学生在学习过程中没有自身去研究教学内容，也没有将所学的和生活实际联系起来。专业和英语之间缺乏联系，老师学生之间缺乏互动。
1.3学校对英语教学缺乏重视
高职办学的目标是使学生能掌握一定的专业知识，培养高素质的就业人才。但现有学校中普遍存在中资源配置不充分的情况，特别是师资力量和老师自身水平。首先，少数学校并没有认识到高职英语教学在于就业和实用。部分老师好高骛远，将专业出版文献拿来当做教授内容，没有现实意义和学习的价值。而高职中的英语教师一般都是英语专业毕业，虽具有水准，但是与教学专业却没有太大的关联，不能将学生学习的专业技能和知识与英语联系起来教学，使之内容达不到英语改革《基本要求》中的实用标准。更有一些高职院校，专门负责英语教学的教师资源很少，很多老师都是兼职教学，不能给予足够的重视。这些老师在教学之前，准备的英语内容不够准确，形式多于内容，学生也将默认英语不重要的信息从而忽略对它的学习。
2高职英语教学改革方向
2.1以就业为目的
在学校教材和资料的选择上，要从浅到深，从基础英语逐步像专业英语过渡，实现不同英语水平和教学内容的对接。改革的目的是为了更好的传授知识，而教育的目的是为了就业，在学生表现考核上也要加上英语学科的情况。目前，根据就业调查显示，企业对人才要求越来越高。随着经济全球化，许多企业开展了国际业务，先进技术也在全球流通，拥有良好的英语能力就能掌握全书前沿的信息。不过，不同专业其对英语学习的侧重点也是有所不一样的，比如信息、土建、汽车等工科专业对英语的理解要求很高，进而能看懂各类程序的编写说明，和各类进口器械的使用说明；旅游、销售、空乘等文科专业则需要更掌握说听方面能力，这些都要求授课教师对所授专业有整体的认识，随之调整自己的教学计划，使学生能在今后就业中占有优势。
2.2以能力为目的
根据教育部的一项研究表明，就业机会与高职人才存在“错失”的现象。每年，从高职走出来的人才大约有3百万人，但是就业情况不容乐观，大约百分之五十，与之形成鲜明对比的是每一年，国家空缺岗位就有毕业生人数的3倍，这说明高职人才的素质和能力还需要提高和全面发展。针对英语学习，平时的考核方式并不能起到检验学生掌握和理解的作用，要想全面提高能力，就必须检查英语的各个方面，除开常规的笔试考试以外，还应该增加口语测试，和听力测试。此外，平时教学中书本教学占据一部分内容以外，模拟就业场景和日常交流也很重要。教师可以在教学内容中添加就业实用的内容，提升学生的面试能力，使他们能向就业单位展示出自己的英语能力。举个例子来说，在课堂上可以定期模拟面试情景，演示面试注意的问题和问答的技巧，让学生对自己更有信心。另外，学生在此过程中也能激发对成功的迫不及待，从而督促自己很高认真的学习。
2.3创新教学模式
传统教学中，技术的学习是最重要的，而改革之后，培养综合能力才是重中之重。首先，明确大致的英语教学计划，根据改革要求，将英语教学分为3个阶段，第一阶段可以使用普通高中的教材，认认真真打好基础，第二阶段继续基础英语的学习，但也要培养学生多读、多听、多用英语交流，第三阶段再将英语与专业联系起来，更深入了解专业英语，当然时间分配上第三阶段还是主要的。其次，对于高职英语教学的要求也应当适当提高，比如鼓励学生参加英语等级考试、职业资格考试，在教学过程中也可以为了这类考试举行相信的比赛激发学生的斗志，使他们在同类毕业生中掌握优势。
3结语
高职教育的目的在于培养高素质的技术人才，掌握好英语将成为学生就业路上一项巨大的优势。学校和老师都要意识到英语教学的重要性，改革现有的教学模式，使之与专业结合起来，让学生们能全面提升自己、学以致用。
参考文献：
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